НАВЕРХ
24.10.2017 09:17

Семейные ценности отнесут в школу

«Нравственные основы семейной жизни» могут быть включены в обязательную программу. Как стало известно «Ъ», разработанный представителями РПЦ учебный курс «Нравственные основы семейной жизни» может быть включен в обязательную школьную программу. С таким предложением в Минобрнауки обратились представители родительского сообщества. В ведомстве инициатива была «воспринята положительно», а вопрос о добавлении курса в обязательную часть программы будет рассмотрен — возможно, на одном из ближайших заседаний учебно-методического объединения по общему образованию. Решение рассмотреть возможность включить курс «Нравственные основы семейной жизни» в обязательную школьную программу в Минобрнауки приняли по итогам встречи замминистра образования и науки Татьяны Синюгиной с главой Ассоциации родительских комитетов и сообществ Ольгой Летковой, которая передала соответствующее предложение родителей чиновникам. «В целом наша инициатива воспринята положительно, — рассказала “Ъ” госпожа Леткова.— Этот вопрос возникает не впервые, но замминистра сказала, что сейчас это своевременно и разумно». Учебный курс для старшеклассников «Нравственные основы семейной жизни», по замыслу авторов, поможет школьникам освоить «систему базовых семейных ценностей, свойственных отечественной культуре», и подготовит их «к созданию крепкой многодетной счастливой семьи». Разработчики курса — екатеринбургский священник Дмитрий Моисеев и монахиня Среднеуральского женского монастыря Нина (Крыгина). Впервые уроки о семейных ценностях в российских школах начали проводить еще в 2009 году в нескольких пилотных регионах. К 2017 году курс внедрен уже в 60 субъектах РФ. Сейчас курс преподается или в рамках других предметов, например обществознания, или факультативно, в том числе за счет классных часов. В 2015 году представители РПЦ уже обращались в Минобрнауки с просьбой сделать курс обязательным для школьников. «Нам нужно постараться всеми доступными средствами изменить нравственное состояние нашего общества, — цитирует протоиерея Дмитрия Смирнова ТАСС.— Школьное образование — это некий костыль, который дается родителям, с помощью которого они могли бы расширить возможности детей и подготовить их к взрослой жизни». Поддержки прежнего руководства Минобрнауки эта идея не получила. Сейчас, по словам Ольги Летковой, достигнута договоренность, что вопрос включения курса о семейных ценностях в школьную программу будет рассмотрен в ноябре, на одном из ближайших заседаний учебно-методического объединения по общему образованию при Российской академии образования. В какой предмет стоит включить курс и сколько часов нужно на его изучение, решат эксперты. «Специалисты должны определить, каким образом этот курс может быть внедрен в систему образования, будут сделаны запросы в субъекты с предложением высказаться, как это можно было бы сделать», — уточнила Ольга Леткова. В Минобрнауки «Ъ» смогли лишь подтвердить факт встречи Татьяны Синюгиной и Ольги Летковой. «Предложения будут рассмотрены», — сказали в пресс-службе ведомства, не уточнив, где и когда. Напомним, в обязательную школьную программу с 2012 года включен курс «Основы религиозных культур и светской этики». По выбору родителей учащиеся 4-х классов могут изучать один из пяти учебных блоков: основы православной культуры, ислама, иудаизма, буддизма или светскую этику. https://news.mail.ru  

23.10.2017 09:09

Учителей будут готовить по новым программам

Ректоры подвели итоги проекта модернизации педобразования: 50 процентов вузов уже поменяли программы. Если раньше педагогов выпускали только педвузы и классические университеты, то сейчас кадры готовят еще и федеральные, национальные исследовательские, профильные университеты. Можно учиться на бакалавриате по любой специальности, хоть инженерной или экономической, и, закончив педагогическую магистратуру, прийти работать в школу. Что надо обязательно дать в программах за эти два года? Как научить будущих педагогов входить в класс без робости и держать дисциплину? Как строить общение с родителями в соцсетях? Какие знания нужны, чтобы вести не только уроки, но и кружки в школе? Ответы на эти вопросы дал проект по модернизации педобразования, который шел в стране четыре года. В нем приняли участие 65 вузов. - Педагогическое образование - одно из стратегических в Минобрнауки, - подчеркнула министр образования и науки Ольга Васильева на Всероссийской конференции, где подводились итоги модернизации педобразования. - В России педагогов сейчас готовят 255 вузов. В них учатся 436 тысяч студентов - будущих учителей, 200 тысяч - по очной форме, 48 тысяч - на программах магистратуры, остальные - бакалавриат и специалитет. Интерес к профессии педагога в обществе растет. По словам министра, в 2015 году в педвузы и на педфакультеты пришли лишь 16 стобалльников, а через год их было уже 195. Меняется не только отношение к профессии, но и требования к ней. Четыре года лекций даже самого лучшего профессора не дают гарантий, что в современную школу придет грамотный педагог. Ему мало знать на "пять" свой предмет, надо еще уметь работать с особенными детьми, общаться с родителями в соцсетях, разбираться в онлайн-обучении и самому постоянно учиться, в том числе - по интернету. - В центре внимания должны находиться вопросы воспитания. Надо усиливать метапредметность в программах, давать основы медиаобразования, это, в том числе, работа в сетевых сообществах. Педагогам надо давать такие знания, чтобы они могли вести кружковую работу - от технического до эстетического направлений, - подчеркнул ректор Московского государственного педуниверситета Алексей Лубков. В результате проекта были разработаны и апробированы 42 новые образовательные программы. 12 тысяч студентов уже занимались по ним. Появились 30 онлайн-курсов для учителей, был апробирован модульный принцип обучения будущих педагогов. В частности, МПГУ разработал модуль по подготовке вожатых. Появились модули по работе с особенными детьми. Конечно, это не сравнить с полноценным образованием дефектолога, но основы дефектологического знания учителям теперь даются. Ректор Уральского педуниверситета Алевтина Симонова рассказала, что ее вуз отрабатывал новые модели целевого обучения, когда педагог готовится для конкретной школы, где проходит практику. Скоро в школах появятся новые должности для карьерного роста учителей. В том числе, будут педагоги-наставники. В Уральском педуниверситете для них разработали программы педагогических мастерских, и 5 тысяч педагогов уже прошли в них обучение. По словам ректоров, следующая важная задача для вузов, которые готовят учителей, дать возможность педагогам постоянно обучаться на базе университета. Речь не только о повышении квалификации, а том, чтобы педагоги постоянно получали новые знания. Не обязательно - по предмету. https://rg.ru

17.10.2017 09:15

Эксперты объяснили рост смертности школьников на уроках физкультуры

Специалисты рассказали, почему дети гибнут от физических нагрузок в школах. Одна из причин, — закон о защите персональных данных: в школы не доходит информация из поликлиник о состоянии здоровья детей. На неё указывают представители Министерства образования, сообщает «НТВ». Кроме того, в школах нет медицинских работников, которые бы постоянно находились в образовательных учреждениях. Поэтому ребёнок не всегда может получить своевременную экстренную медицинскую помощь. Ещё одна причина — состояние здоровья современных школьников. Нынешние дети физически слабее школьников советского времени. При этом физические нагрузки сейчас тяжелее, чем раньше. По словам директора института возрастной физиологии РАО Марьяны Безруких, выдержать эти нагрузки организм подростка зачастую не может. Ранее ВашГород.ру писал, что за 2016−2017 годы на уроках физкультуры в российских школах скончались 211 детей. https://vashgorod.ru

12.10.2017 08:42

В России на уроках физкультуры за два года скончались сотни детей

Глава Минобрнауки Ольга Васильева назвала число погибших школьников во время уроков физкультуры за 2016−2017 годы. По её словам, за это время в школах погибли 211 детей. Об этом руководитель ведомства заявила на заседании Совета Федерации по науке, образованию и культуре, пишут «Известия». Между тем, трагические случаи происходили и раньше. Как сообщал ВашГород.ру, в 2014-ом году в Курской области на уроке физкультуры скончалась 12-летняя школьница. У ребёнка остановилось сердце, он умер до прибытия скорой. При этом проблем со здоровьем девочка не испытывала. В том же году в Смоленской области школьник умер после урока физкультуры, от которой был освобождён до конца учебного года. Во время занятий он почувствовал себя плохо, был госпитализирован и позже скончался в реанимации. В октябре 2014 года на уроке физкультуры умерла девочка в Ленинградской области, в сентябре — школьник из Улан-Удэ. Он поскользнулся и ударился головой об пол. Тогда же, в сентябре, в Нижневартовске во время игры в теннис скончался 16-летний ученик. https://vashgorod.ru

12.10.2017 08:00

В России утвердили стандарт на электронные учебники

В России разработан национальный стандарт для электронных учебников. ГОСТ вступит в силу в 2018 году. По новому стандарту виртуальные учебники должны содержать гиперссылки, заметки и онлайн-тесты. Таким образом, виртуальные учебники предполагается сделать интерактивными. Также электронные издания необходимо будет сделать доступными для всех: в онлайн-версии должны меняться размер шрифта, яркость, озвучиваться текст. ГОСТ для электронных учебников, которые используются в общеобразовательных учреждениях и на онлайн-курсах, вступит в силу 1 сентября 2018 года, сообщили в Росстандарте. http://news.vse42.ru

11.10.2017 08:36

Что нового ждёт абитуриентов в 2018 году

Российские вузы объявили правила приёма абитуриентов в следующем году. О том, к чему готовиться выпускникам-2018, рассказала «Российская газета». Подать документы можно будет с 20 июня по 26 июля. Если в вузе есть собственные экзамены или творческие испытания, то приём документов закончится до 10 июля. Как и прежде, абитуриент имеет право подавать заявление на три специальности в пять вузов. В Рособрнадзоре уже определили минимальные баллы по ЕГЭ для поступления в вуз. По русскому языку надо набрать менее 36 баллов, по математике — не менее 27. Отмечается, что ведущие вузы этот порог повышают. Например, в МГИМО на многие специальности минимум по русскому и иностранным языкам — 70 баллов, по математике на «экономику», «международные экономические отношения» надо принести 55 баллов. Медицинскую справку в вузы предоставлять не надо. Но есть исключения. Например, справка потребуется тем, кто решит поступать в МГУ на «лечебное дело», «фармацию», «педагогику и психологию девиантного поведения». С этого года у выпускников есть возможность получить одновременно диплом МГУ и совместного университета МГУ и Пекинского политехнического института в Шэньчжэне. Приём пока открыт на три программы бакалавриата — «прикладная математика и информатика», «химия, физика и механика материалов» и «экономика». Обучение в совместном университете платное, но студенты будут получать стипендии и компенсации за жилье. Все больше вузов предлагают программы двойных дипломов и возможность учёбы за границей в вузе-партнёре. Такие программы есть в ИТМО, Дальневосточном федеральном университете, Новосибирском госуниверситете, МГМУ имени Сеченова, Санкт-Петербургском политехническом университете имени Петра Великого. В 2018 году число бюджетных мест на экономических и юридических специальностях снизят, так как, по данным Минобрнауки, работу по профессии находят не более половины выпускников. Зато будет больше мест на инженерных направлениях, педагогических факультетах, в педвузы и в медвузах. https://vashgorod.ru

07.10.2017 09:28

Подписан приказ о слиянии КемГУ и КемТИПП

Два образовательных учреждения объединятся в опорный ВУЗ Кузбасса. Об этом сообщает пресс-служба Кемеровского госуниверситета. КемТИПП присоединится к КемГУ в качестве структурного подразделения. Процедура слияния двух ВУЗов займет полгода. Инициатива о слиянии КемГУ и КемТИПП исходила от ученых советов ВУЗов и была поддержана губернатором Кемеровской области. Как отметил ректор КемГУ А. Ю. Просеков, слияние двух ВУЗов позволит улучшить качество образования за счет привлечения дополнительных федеральных ресурсов. Реорганизация позволит сохранить коллективы и откроет новые большие возможности. Но в то же время, на плечи студентов, преподавателей и региона в целом ложится большая ответственность. Источник: kuzbass.aif.ru

06.10.2017 11:55

Кто стучится в дверь ко мне с тяжёлой сумкой на ремне?

Завтра новокузнецкие учителя – к даже не скрываемому счастью новокузнецких школьников! – отдыхают. Это «в счёт» вчерашнего Дня учителя – когда наши уважаемые Марьванны стояли у своих станков (школьных досок) и мартенов (мальчишек и девчонок, прямо горящих нестерпимым ожиданием конца уроков) и вообще давали стране угля (кому-то – пятёрки, а кому-то – двойки). Считается, что содержимое женской сумочки может рассказать о своей хозяйке буквально всё. А если эта сумка – большая, прочная, с широкими ручками – доверху набита детскими тетрадками? Поздравляем! Перед нами обычный российский учитель – вернее, учительница (так уж выходит, что в наших городе и стране 90% всех учителей – именно женщины).

06.10.2017 08:31

Кузбасские школы вошли в рейтинг лучших по всей России

Рейтинги лучших школ России подготовил Московский центр непрерывного математического образования при информационной поддержке проекта «Социальный навигатор» МИА «Россия сегодня» и «Учительской газеты» при содействии Министерства образования и науки РФ. Об этом сообщает сегодня пресс-служба обладминистрации со ссылкой на областном департаменте образования и науки, В перечень 500 лучших школ, которые продемонстрировали высокие образовательные результаты в 2016—2017 учебном году, вошли три кузбасские школы: МБНОУ «Городской классический лицей» (Кемерово), МБНОУ «Лицей №84 имени В. А. Власова» (Новокузнецк), МБОУ «Лицей №20» (Междуреченск). Две школы вошли в топ-300 лучших сельских школ России: МБОУ «Заринская средняя общеобразовательная школа им. М. А. Аверина» (поселок Плотниково, Промышленновский район), МБОУ «Терентьевская СОШ» (село Терентьевское, Прокопьевский район). При подготовке списка исследователи использовали результаты обязательного госэкзамена (ОГЭ) в 9 классе и результаты заключительного и регионального туров Всероссийской олимпиады школьников. В топ-200 лучших школ России, обеспечивающих развитие талантов учащихся, вошли МБНОУ «Городской классический лицей» (Кемерово), МБНОУ «Лицей №84 им. В. А. Власова» (Новокузнецк), МБОУ «Лицей №20» (Междуреченск). Топ по развитию талантов отражает результаты учеников школ на региональных и заключительном этапах всероссийской олимпиады школьников. Кроме того, несколько кузбасских школ вошли во всероссийский топ по профилям. По биолого-географическому и химико-биологическому профилям — МБНОУ «Городской классический лицей» (Кемерово), МБОУ «Лицей №20» (Междуреченск); по оборонно-спортивному профилю — МБОУ «Лицей №20»; по филологическому профилю — МБНОУ «Городской классический лицей»; по физико-химическому профилю — МБНОУ «Лицей №84 им. В. А. Власова»; по индустриально-технологическому профилю — МБОУ «СОШ №19» (Кемерово) и МБОУ «Терентьевская СОШ» (Прокопьевский район). https://mediakuzbass.ru

06.10.2017 08:24

Учителей предложили приравнять к чиновникам по уровню зарплат

К внесению в Госдуму готовится законопроект, предлагающий приравнять учителей к государственным служащим по уровню зарплат и льгот. О разработке таких поправок сообщил лидер фракции "Справедливая Россия" Сергей Миронов. - Убежден, что для государства гораздо важнее развивать систему образования, нежели поддерживать бюрократию, - пояснил парламентарий, анонсировавший соответствующие поправки в День учителя. По словам Миронова, проект предусматривает обширный перечень мер социальной поддержки. В частности, права педагогов на сокращенный рабочий день и более длительные отпуска, на внеочередное предоставление жилья нуждающимся учителям. Также им могут предоставлять досрочную страховую пенсию и 50-процентную компенсацию санаторно-курортного лечения. Инициатива содержит и ряд мер, которые направлены на привлечение в профессию молодых специалистов. К примеру, если выпускник вуза приходит работать в сельскую школу, ему должны выплачиваться "подъемные" в сумме 200 тысяч рублей. Правда, если молодой педагог увольняется в течение пяти лет, субсидию придется вернуть. В ближайшее время законопроект направят в правительство на получение отзыва. https://rg.ru

05.10.2017 15:12

С Днём учителя!

Сегодня мы отмечаем один из наиболее "теплых", сердечных, профессиональных праздников. В этот день педагоги принимают поздравления от своих воспитанников, которые дарят им цветы и подарки, устраивают концерты, рисуют красочные стенгазеты и по традиции во многих школах проводят День самоуправления. Учитель — это не только человек, обучающий наукам, но еще и носитель духовности и нравственного начала. Учителя выполняют особую гражданскую миссию — воспитание молодого поколения. Их знания и опыт, преемственность традиций и новаторство лежат в основе каждой школы. Мы всегда очень требовательны к своим учителям. Хотим, чтобы они обладали всей полнотой знания, были тактичны и мудры, приветливы и снисходительны. И, конечно же, желаем, чтобы наш учитель всегда был в хорошем настроении. О том же, что учителю нужна наша личная поддержка, зачастую забываем… Но сегодня хочется пожелать всем учителям доброго здоровья, мира, благополучия.  А также неустанного поиска истины и знания, взаимопонимания в коллективе и благодарных, любознательных учеников! Источник: calend.ru

05.10.2017 08:32

97 способов поступить в МГУ, МГИМО и другие ведущие вузы по льготам

"РГ" печатает перечень олимпиад, других конкурсов и турниров школьников, которые дают им возможность поступить по льготе в вузы и получать гранты за достижения. Список по сравнению с прошлым годом расширился. В нем 97 олимпиад и других состязаний (в 2016-2017 учебном году льготы давали 88 олимпиад). Вместе с состязаниями указаны профили, школьные предметы, которым они соответствуют, и уровни. Собственно, от уровня и зависит, какую льготу дадут поступающему. Уровней таких три. Самые почетные и уважаемые олимпиады - первого уровня. Обычно вузы зачисляют победителей и призеров таких олимпиад вне конкурса. В этом году в перечне много состязаний и конкурсов технической и технологической направленности. Есть, например, профили "технологии беспроводной связи", "электронная инженерия: умный дом", "ядерные технологии". В перечень добавились отраслевые олимпиады, такие как "Газпром", "Паруса надежды", и состязания, которые проводят негосударственные вузы. Это, к примеру, Иннополис, Православный Свято-Тихоновский гуманитарный университет. Среди новых олимпиад - "Россия в электронном мире", "Всероссийская олимпиада по государственным языкам республик России", "Будущее Кавказа", "45 параллель" (обе последние олимпиады ориентированы на школьников Южного федерального округа). Новые состязания, как правило, относятся к третьему или второму уровню и, скорее всего, будут учитываться не всеми вузами. По правилам университет или институт сам решает, за какие олимпиады он даст льготу. Списки вывешиваются заранее на сайтах приемных комиссий. В перечне сохранились три олимпиады, в проведении которых участвует "РГ". Это олимпиада "Ломоносов" (профиль журналистика), "Твое призвание - финансист", Олимпиада МГИМО МИД для школьников. По словам ректора МГИМО Анатолия Торкунова, 90 процентов олимпиадников очень хорошо учатся. "И если в прежние годы у ребят, которые приехали в МГИМО из маленьких городов и сел, были сложности с языками, то сейчас уровень знания иностранных языков заметно вырос. Я приглашаю всех школьников участвовать в олимпиаде и надеюсь, что потом увижу их в университете. Все знают, что в МГИМО трудно не только поступить, но и учиться. Мы довольно много отчисляем, но олимпиадников - почти никогда", - рассказал Анатолий Торкунов. Победители и призеры олимпиад получают гранты по 30 и 60 тысяч рублей Как рассказал ректор МГУ Виктор Садовничий, в МГУ поступают около 30 процентов олимпиадников. Вуз им дает 100 баллов за ЕГЭ, за дополнительное вступительное испытание или сразу берет вне конкурса. - Хочу напомнить: чтобы воспользоваться льготой, надо набрать на ЕГЭ не ниже 75 баллов. Если будет меньше, победа не будет учитываться, - уточнил ректор. Чаще всего олимпиадники выбирают МГУ, ВШЭ, МФТИ, МИФИ, МГИМО. Это самые желанные абитуриенты в вузе. Некоторые ректоры даже предлагали зачислять олимпиадников досрочно, а не по общему приказу, чтобы вуз заранее знал, что талантливый студент придет именно к нему. Напомним, победители и призеры олимпиад получают премии по 60 и 30 тысяч рублей. В этом учебном году было награждено около 5 тысяч человек. Плюс ребята, которые были награждены как победители и призеры Всероссийской и международных олимпиад. Победители и призеры заключительного этапа Всероссийской и других олимпиад, которые входят в перечень, на первом курсе вуза получают стипендию не 2-3 тысячи, как остальные студенты, а 20 тысяч рублей. Для получения гранта достаточно написать электронную заявку и приложить документы. Кстати С каждым годом растет число участников олимпиад из невыпускных классов. Это значит, что школьники участвуют не ради льготы при поступлении, а хотят проверить свои силы и показать себя. Среди учеников каждый год есть такие, кто принимает участие в 16-17 олимпиадах сразу. Во Всеросссийской олимпиаде школьников, которую проводит минобрнауки, а не вузы (ее нет в этом списке), участвуют более 6 миллионов учеников. Ее результаты признают все вузы без исключения. https://rg.ru

03.10.2017 13:04

Новокузнецкие школьники попробовали «пробник»

Школьный понедельник – девятые классы. Мальчики и девочки заходят в класс – чтобы сдать классной свои вещи и (о ужас!) мобильники. Идут в другой класс – жевать шоколадки, ждать и шептаться, взволнованно округляя глаза. Каждые полчаса вызывают новую четвёрку школьников – уже в третий класс, где сидит «русалка», экзаменующая девятиклассников по русскому языку. После выполнения устного задания – прочитать на скорость текст, сделать пересказ и т.п. – подростков отправляют в четвёртый класс, где учительница по «левому» предмету сочувственно расспрашивает про самочувствие. Похоже на квест, правда?

03.10.2017 08:42

Почему учителя срывают гнев на нерадивых школьниках

Времена, когда учителя могли воспитывать учеников розгами, давно минули. Уже в советские годы эта мера была под тотальным запретом. Впрочем, иногда преподаватели выходят из себя и забывают простое правило: бить детей нельзя, даже если очень хочется. Традиции телесных наказаний в школе до сих пор практикуются в ряде стран Ближнего Востока, Африки и Юго-Восточной Азии. В 19 американских штатах наказывать детей за непослушание — вполне законная мера. Почему российские учительницы срывают злость на нерадивых учениках, разбирался портал iz.ru. Разрисованный мальчик Недавний случай, возмутивший общественность, произошел в Санкт-Петербурге. В середине сентября учительница младших классов сорвалась на детей, которые во время игр на перемене нарисовали друг другу «татуировки» ручками и фломастерами. Недолго думая, преподаватель написала на лбу одного из второклассников красной ручкой слово «дурак». Мальчик постеснялся рассказать о произошедшем маме, но за него это сделали одноклассники. Ни родители, ни коллеги ранее не замечали у преподавателя склонности к агрессии. Сама учительница потом рассказала, что никак не могла успокоить детей и сделала им несколько замечаний, прежде чем схватиться за ручку. Мама разрисованного мальчика обратилась в прокуратуру, после чего в школе началась проверка. Дело взяла под свой контроль уполномоченный по правам ребенка Светлана Агапитова. Преподавателя уволили по статье за однократное грубое нарушение, не соответствующее педагогической этике. Однако уже на следующий день родители младшеклассников написали коллективное обращение против увольнения учительницы. Свою подпись поставила и мама пострадавшего второклассника. Тишина в классе Куда больший ущерб, чем надпись на лбу, нанесли ученикам в Новосибирске. Особо говорливым первоклашкам классная руководительница заклеивала рот скотчем. Что любопытно, произошел инцидент в языковой школе. Молодая учительница рассказала, что у нее не получалось найти контакт с детьми. Якобы скотч лежал у нее на столе как воспитательная мера. По словам учительницы, она не применяла к детям насилия. «Сам по себе скотч откуда возник в этой истории? Он лежал у меня на столе... Не то чтобы запугать или еще что-то сделать... Была сказана фраза: кто будет шуметь — заклею ротик. И всё», — рассказала Кристина Комагорова. Как и в предыдущем случае, девочки не стали сами рассказывать родителям о случившемся, но те всё равно узнали об инциденте от их сверстников и написали в прокуратуру. У одной из учениц из-за скотча начался астматический приступ. Похожий метод использовала учительница из Набережных Челнов, чтобы заставить мальчика «прекратить вертеться» — привязала его скотчем к стулу. Уже в следующий раз, когда мальчик вновь начал ерзать и мешать вести урок, женщина обвела вокруг него меловый круг и запретила выходить за его пределы. Узнав о произошедшем, мать школьника тут же пошла разбираться к директору, а заодно в прокуратуру. В администрации учебного заведения удивились и отказались верить в то, что педагог с 15-летним стажем стала бы действовать таким образом. Однако по итогам проверки информация подтвердилась. Директору и преподавателю школы объявили выговор. Одна из наиболее вопиющих историй произошла год назад в Златоусте и даже стала поводом для возбуждения уголовного дела. Учительницу обвиняли в крайне непедагогичных методах работы с детьми. Так, в частности, по версии родителей, она сжимала детям уши, била первоклашек руками, линейкой, тетрадью и даже шахматной доской. Кроме того, дети жаловались на оскорбления и шлепки. Для поддержания дисциплины в классе преподавательница бросала вещи учеников на пол, рвала их тетради, заставляла мыть за ней грязную посуду. Были и иные меры психологического воздействия на детей. Татьяна Порсева самовольно сокращала перемены и назначала первоклассникам сложные дополнительные занятия, постоянно давала им письменные домашние задания. Дело возбудили по статье «Неисполнение обязанностей по воспитанию несовершеннолетнего». Обычно ее используют в отношении родителей, жестоко обращающихся с детьми, а не учителей. Порсеву отстранили от работы, а дело закрыли за отсутствием объективных доказательств. Однако группа родителей не унималась и направила еще одно обращение в прокуратуру с требованием возобновить следствие. Порсева отрицала факты физического и психологического насилия в отношении учеников. В доказательство своих слов учительница просит суд рассмотреть видеозаписи с камер видеонаблюдения, которые фиксировали происходящее на уроках. Дело переквалифицировали по более тяжкой статье «Умышленное причинение вреда здоровью несовершеннолетнего». Наказание по ней составляет до 15 лет лишения свободы. Приговор учительнице будет оглашен в ближайшие месяцы. Школьникам довольно непросто доказать, что они стали объектом психологического или физического давления со стороны учителя. Часто на помощь им приходят видеозаписи и аудиозаписи, сделанные на уроке, которые и служат веским доказательством в пользу ребенка. Так поступил первоклассник из Пермского края, чьи родители отказались сдавать деньги на рабочие тетради. После этого учительница начала систематически унижать его на уроках в присутствии всего класса. Мама дала ребенку диктофон, чтобы он записал происходящее. На записи учительница сначала делает ребенку замечание за то, что он грызет ногти, а затем говорит: «Все дети смотрят, а ты руки грызешь целый день! На, мои пальцы в рот!» По словам мальчика, в этот момент она сунула пальцы ему в рот. Запись заинтересовала правоохранительные органы: в отношении женщины возбудили дело о побоях, из школы ее уволили. Кроме того, преподавательнице придется выплатить семье ребенка 30 тыс. рублей. Ее коллега из Тамбова также ответила рублем за недостойное поведение в отношении ученицы. Женщина употребила непристойное слово в отношении девочки, от которой, по ее мнению, сильно пахло духами. Прокуратура признала сказанное «неприличной языковой формой, унижающей честь и достоинство человека», и обязало выплатить семье девочки 1,5 тыс. рублей. Возможно, этой суммы ученице как раз хватит на то, чтобы купить новый парфюм. Не умеет держать класс Конфликты между учителем и учеником — вполне рядовое явление и редко выносятся в публичную плоскость. Между тем в ряде случаев преподаватели закрывают глаза на травлю в классе, но и стимулируют этот процесс. В каждом пятом случае инициатором школьной травли становится учитель, к таким выводам пришли авторы опроса проекта «Дети Mail.Ru». Безусловно, в каждой школе есть дети, которые своим поведением буквально испытывают терпение учителей. Однако у одних преподавателей хватает сил оставаться беспристрастными при работе с ними, а другие переходят на оскорбления и даже рукоприкладство. Автор многочисленных работ о воспитании детей и подростков, психолог Людмила Петрановская считает, что из-за дополнительной загруженности — отчетов, проверок, бумажной работы, из-за дополнительных занятий — у учителя остается мало времени на детей. По мнению Петрановской, другим принципиальным моментом является то, что в классах бывает по 30 и более учащихся, и у преподавателя нет возможности выстраивать отношения с каждым, «видеть» детей. Да и с самими учителями не церемонятся, часто они чувствуют себя совершенно бесправными. В результате кто-то из учителей тихо выгорает и уходит сначала на больничный, а потом и совсем увольняется. А другие срываются и делают достаточно дикие вещи. «Этот выплеск агрессии — тонкое место, в котором прорвалось. И вину, скорее всего, возложат на того, кого прорвало, а не на тех, кто создал такой перегруз. А спросить можно было бы и с тех, кто заваливает учителей отчетами, дополнительной нагрузкой. А так спускают собак на учителя, а он ищет кого-то еще более слабого и срывается на него, получается цепочка насилия, в которой крайние — дети», — добавляет Петрановская. Психолог отмечает, что необходима система профилактики эмоционального выгорания учителей, например, супервизии для педагогов, на которых они могли бы разобраться с возникающими конфликтами, и в том числе со своими чувствами. Корни проблемы лежат в отсутствии у педагогов специальной подготовки в области взаимодействия с детьми. Существующие методики не учитывают особенности конкретных детей, такие как гиперактивность или повышенная утомляемость, а кроме того, не приводят конкретных примеров, как решать конфликтные ситуации. «Это большая дыра в подготовке учителей. Их учат предмету, учат абстрактным методикам. Но они не знают, как быть, если ребенок не слушается или не справляется. С классом как с группой учителя тоже работать обычно не умеют. Часто учителей, то и дело срывающихся на детей, обвиняют в неумении «держать класс». Но откуда им это умение взять? О нем говорят как о магической способности, которая или есть, или нет, видимо, от рождения. Тогда давайте запишем в и в должностных инструкциях: «обладать харизмой» — и будем ее как-то замерять при приеме на работу. Разумеется, в любой деятельности способности играют роль, но умение работать с классом как с группой, «держать» внимание, работать с протестом или пассивным сопротивлением — это не магия, это компетенции, которым можно и нужно обучать», — считает Петрановская. Педагогическую этику изучают студенты педвузов в рамках специального курса. Во время занятий будущие преподаватели получают «представления о нормах поведения в обществе, моральных качествах, нравственных ориентирах». Учебники по педэтике нашпигованы высокопарными понятиями. А вот конкретных примеров, как решать тот или иной конфликт в стенах школы, указаний практически нет. Поэтому учителя сами определяют, где проходит этическая грань. Основным критерием, по мнению учителя информатики школы № 1231 Анны Рудницкой, является совесть самого педагога. «Мы все люди со своими достоинствами и недостатками. Если бы в педагогических вузах был всесторонне сложный отбор, работать в школе было бы просто некому. Конечно, мы не роботы, но мы просто обязаны быть на 100% собранными и внимательными. Тем, кому это не под силу, всё-таки не место в нашей профессии. Особенно если речь идет о «переходе на личности» в отношении с учениками. Если культура человека изначально хромала, то воспитать ее уже у взрослого человека невозможно», — считает Рудницкая. По ее мнению, фамильярность по отношению к ученикам совершенно недопустима. Однако эту точку зрения разделяют далеко не все. «Я знаю учителей, которые спокойно могут со своими учениками-старшеклассниками курить, скажем, во время какой-то поездки. Лично для меня это недопустимо. Вот пообщаться, пошутить с учениками могу на разные темы, особенно в неформальной обстановке», — добавляет она. https://iz.ru

29.09.2017 09:19

Министр образования России в интервью RT рассказала о приоритетах в развитии системы образования на ближайшие годы

Министр образования и науки России Ольга Васильева в эксклюзивном интервью RT рассказала о приоритетах в развитии системы образования на ближайшие годы, о проекте создания единых базовых линеек учебников, а также о том, чем современные школьники отличаются от прошлых поколений и какие возможности дают им достижения современной науки. — По поручению президента страны Владимира Путина ведётся формирование единого образовательного пространства. Могли бы вы рассказать подробнее, в чём заключается суть этой идеи? — Большое спасибо за такой важный вопрос. Образование всегда, во все периоды нашей истории волновало и руководство, и граждан, потому что нет ни одного человека, который не был бы связан с образованием. Конечно, вопрос единого образовательного пространства напрямую связан — и всегда был связан — с очень важной проблемой: национальной безопасностью. Здесь стоит вопрос перед страной, кого мы готовим, кого мы учим, кого мы воспитываем, кому мы сможем передать страну завтра. То есть сегодня ученик, сегодня ребёнок, а завтра — гражданин, на плечи которого ляжет ответственность за страну. Концепция единого образовательного пространства включает в себя несколько направлений. Но самое главное — это то, что мы вкладываем в наше обучение, что мы вкладываем в воспитание. Потому что образование — это обучение и воспитание, это дуализм, который трудно разорвать, кто бы что ни говорил. Если говорить на самом простом уровне, то для чего эта инициатива? Чтобы точно знать, что ребёнок, покинув одну школу и перейдя в другую, сел за парту, открыл учебник, допустим, математики и начал с того места, где он закончил читать в предыдущей школе. Базовое содержание образования должно быть одинаковым по всей стране, оно должно быть качественным, доступным и бесплатным. При этом единое образовательное пространство предполагает несколько шагов. Первый шаг — это, конечно, создание содержания — того, чему и как мы учим. Существовали стандарты, о которых все мы знали и по которыми мы жили, которые были хороши для своего времени. Но каждое время требует определённой корректировки. Когда мы говорим о содержании образования, мы должны знать ядро того, что мы будем преподавать. Наша сегодняшняя работа связана с очень важным поручением президента нашей страны, который, как известно, с большим вниманием относится к образованию и очень хорошо понимает проблемы образования. И несколько поручений направлены на базовое содержание учебников, на его обновление. Первый шаг — это содержание через образовательные стандарты. Знание не стоит на месте: возьмём, допустим, то, что нам уже 100 лет известно в области биологии. 100 лет — это очень большой отрезок времени, были сделаны огромные новые шаги и открытия в науке, поэтому обновление содержания, безусловно, должно проводиться. Но при этом мы должны помнить о базовом содержании каждого нашего предмета. Стандарт предполагает как раз наличие того самого зерна. На сегодняшний день закончена работа над стандартом с первого по девятый класс, в течение нескольких месяцев будет завершена работа по десятому и 11-му классам. Вообще процесс создания стандартов как содержательной основы очень сложный, потому что он требует, естественно, обсуждения, профессиональной и общественной экспертизы — как люди реагируют. Сейчас у нас 30 млн человек участвуют в процессе образования и плюс ещё все жители нашей страны, потому что у каждого либо ребёнок, либо внук, либо он сам связан с образованием. Следующий этап, не менее сложный, связан с тем, по каким учебникам мы будем учить или учим наших школьников. Так случилось, что на сегодняшний день Федеральный перечень учебников — это 1376 учебников, это очень много. Для чего нужен Федеральный перечень учебников, почему он вдруг стал таким обсуждаемым предметом? Потому что учебники, которые в него входят, — и это очень важный момент! — это учебники, которые покупаются на федеральные деньги. И, опять же, есть очень важное поручение президента: новые подходы к экспертизе. Объясню, почему новые. До недавнего времени экспертиза проходила так: издатель находил достойных авторов, писались учебники. Издатель, как человек заинтересованный, также имел возможность экспертизы научной, общественной, профессиональной, и потом шло заявление в этот перечень. Мы, безусловно, оставляем три направления общественной и научной экспертизы, без этого нельзя, но министерство вправе обратиться дополнительно за экспертизой к любому из предложенных экспертных центров. Это очень важно для того, чтобы определить качество этого учебника, потому что у нас были неприятные случаи: знания устаревают, иногда встречаются и ошибки. Фактически учебники изнашиваются в течение пяти лет и требуют в том числе физического обновления. Но в данном случае здесь наиболее важен вопрос качества. У нас есть очень хороший пример создания единого историко-культурного стандарта и трёх линеек учебников. И здесь мы подходим к другому очень важному направлению: президент также говорил о базовом содержании, а оно предполагает базовые учебники по каждому предмету, которые, на мой взгляд, — и не только на мой — должен знать каждый ученик, который живёт в нашей стране. Дальше мы видим, к чему ученик имеет склонность, и направляем его уже в естественно-научный цикл, технический, гуманитарный. То есть я никогда не говорила, что будет база и только база. База должна быть у всех, и она предполагает две-три линейки, не больше — такого количества учебников не нужно, они должны быть хорошими, качественными, в небольшом количестве. И, кстати, по этой схеме практически все страны работают. А вот дальше, когда ребёнок начинает погружаться в изучение предмета, может быть очень много качественных учебных пособий, которые не входят в Федеральный перечень, и здесь уже немножко другая история. Школа может выбирать, может сама выстраивать ту самую траекторию углублённого обучения, и она должна это делать обязательно. А что касается базы, то это, на мой взгляд, неоспоримый момент. И есть ещё третий шаг, не менее важный. Во главе всего стоит, конечно, учитель. Мы можем говорить с вами об учебниках, о содержании, о чём угодно, но учитель важнее.  А учитель — это призвание, это миссия. Нельзя взять и родиться учителем, к этому надо готовиться, надо этого хотеть. Общественный статус учителя — это одно из величайших явлений и одна из величайших проблем. Потому что если статус падает, то падает и всё остальное. Во всём мире — я всегда об этом говорила, говорю и буду говорить — учитель, врач и священник — это профессии, которые почитаются всеми. И когда мы заботимся об учителе, в том числе о социальном значении его статуса, то думаем о том, как помочь. Российский учитель всегда занимался повышением своих профессиональных, интеллектуальных и духовных качеств. Поэтому следующий большой шаг — и это, опять же, поручение президента, оно было дано после Госсовета 2015 года — это создание системы профессионального учительского роста. Это предполагает непрерывное профессиональное обучение, самосовершенствование и возможность не только вертикального роста (сейчас это административная лестница), но и горизонтального роста, профессионального. И вот мы работаем над этим вместе с профсоюзом, мы планируем к 2018 году закончить первый этап, основной. Предполагаются должности учителя, ведущего учителя, старшего учителя, при этом я хочу подчеркнуть, что ни от чего, что существовало раньше, мы не отказываемся: все знаки отличия, все те моменты, которые отличали наших уважаемых учителей, сохраняются. Планируется также создать единые оценки профессионального знания. В этом году 13 регионов добровольно по двум предметам — по русскому и математике — предложили учителям пройти, скажем так, оценку своих предметных знаний. Она прошла, и когда будут проанализированы результаты, то мы с удовольствием, конечно, об этом расскажем, потому что это очень важная вещь. Это делается для того, чтобы помочь всем нам, потому что учитель, если есть проблемы, — а они могут быть, мы все живые люди, но должны стремиться к тому, чтобы стать лучше, — выстраивает свои индивидуальные траектории. — Несмотря на такую важную роль учителя, о которой вы сейчас говорите, эта профессия продолжает оставаться не самой востребованной. Что ещё, помимо возможностей профессионального роста и развития, делается для повышения престижа этой профессии? — Я не соглашусь с вами. Дело в том, что я историк, для меня очень важен источник любого предложения, любого заявления, которое мы с вами здесь делаем. На сегодняшний день у нас потребность в учителях довольно низкая — всего 1%, а есть города и регионы, где нет вакансий. Да, есть нехватка в сельских регионах, но 1,1% на всю необъятную страну. Так что это небольшое преувеличение. Другой важный момент — это конкурс. У нас второй год подряд конкурс на бюджетные места 7-8 человек на место. Ровно такой же, как в инженерных специальностях, ровно такой же, как в экономических бюджетных местах, ровно такой же, как в медицинский — там от 8 до 11. У нас и в прошлом году, и в этом очень вырос проходной балл на педагогические специальности. В нашей стране исторически, какие бы волнения и события ни проносились, отношение к учителю всегда было очень уважительное, и это я вам говорю как историк. И есть такое понятие, как генетическая и историческая память, её нельзя ничем истребить, она есть и будет всегда. Вы можете ради эксперимента подойти к любому человеку любого возраста и спросить, кого он помнит из учителей. Я вас уверяю, что вам скажут имя, фамилию, отчество, вам расскажут про то, о чём говорил с ним этот человек, что он преподавал. И вообще, ведь неслучайно все наши научные школы всегда держались на учителях, на основателях школ. И все наши великие учёные, собирая вокруг себя научные школы, также занимались и воспитанием своих учеников. Вспомните, посмотрите дневники, посвящённые кружку Ландау, Иоффе — можно перечислять этих учёных и учёные школы и кружки бесконечно. Я думаю, что часто преувеличивают, когда говорят, что потерян престиж, потерян авторитет — это не так. Любой народ не может иметь будущего, если он не будет относиться с пиететом к тому, кто передаёт ему знания. Так не бывает. — Возвращаясь к линейке базовых учебников, которые планируется ввести... Вы можете немного подробнее рассказать, как это будет работать? Насколько я понимаю, будет по каждому предмету линейка учебников, среди которых базовый для средней школы, и другие линейки для профильных школ или, к примеру, коррекционных. — Что касается коррекции, есть стандарт для детишек с ОВЗ — ограниченными возможностями здоровья, для коррекционных школ. У нас есть сейчас садовские стандарты для детишек с ОВЗ — начальные, это всё чётко прописано и определяется, это очень большая работа. Совершенно справедливо вы сказали, что будут базовые учебники для российских школ, а что касается «углублёнки», её никто не отменял, никто никуда её, так сказать, не девал. Этот глагол я подчёркиваю, хотя он не самый красивый. Всё это остаётся. А учебники для школ, для детишек с ОВЗ, с особенностями здоровья — они есть и будут существовать. Экспертиза проходит достаточно сложная, она и будет сложно проходить, свои параметры мы заканчиваем вырабатывать, о чём я уже вам сказала. Есть стандарты, которые только должны быть приняты, — они написаны, у нас есть концепции по каждому предмету, и на основании концепции и стандартов будут написаны учебники. Эти учебники входят в Федеральный перечень, они соответствуют содержанию и попадают в российские школы. — А школы с углублённым изучением, например, математики? — Всё есть. Есть обязательный учебник, обязательная линейка для углублённого изучения. — Сколько учебников планируется примерно в каждой линейке? — Две-три линейки плюс «углублёнка». Как показывает практика, углублённое преподавание больше двух линеек тоже не вытягивает. Потом, вы знаете, работа учителя — это творчество, и чаще всего я вот с чем встречалась, я сама так работала и сейчас так же работают: учителя, как правило, берут очень хорошую содержательную часть из одной, допустим, программы, что-то ещё — из другой. Учитель — это прежде всего творец, и сказать чётко, что он будет пользоваться только этой углублённой линейкой, я побоюсь. Это творчество, понимаете? — Каким образом изменится работа учителя в этой новой системе? Потребуются ли ему какие-то новые навыки? — Дело в том, что для учителей нет понятия новых навыков. Учитель всё время должен приобретать что-то новое, каждый день. Равно как и любой другой специалист в профессии, но здесь наиболее ярко видно, как ты относишься, как ты стараешься, что ты хочешь отдать, что у тебя есть внутри, поэтому здесь это процесс постоянный. — Отразится ли введение нового Федерального перечня учебников на работе частных школ, а также школ с альтернативной системой образования, таких как школы по системе Монтессори, вальдорфские школы? — Все наши школы, которые имеют аккредитацию, лицензию, работают строго в правовых рамках. У нас чёткая правовая система, в которой должна действовать каждая школа. Да, у нас есть вариативная часть в образовании, которая допускается согласно законодательству. Но должна быть программа, которая является базовой. — Как на образовательном процессе сказывается внедрение электронных ресурсов и новых технологий? И можно ли говорить, что они уже широко применяются в российских школах? — Электронный ресурс, цифровой ресурс — это тот инструментарий, без которого нам, естественно, в XXI веке трудно двигаться вперёд. Это понимает каждый. И любая образовательная система — это совмещение того, что есть, с теми новыми инструментами, которые нам предлагает жизнь. Сейчас есть большой проект, который находится на стадии развития, называется он «Российская электронная школа». Этот проект должен быть завершён через полтора года. Это мощнейшая образовательная электронная платформа для всей страны. Я очень благодарна московскому правительству и лично Сергею Семёновичу Собянину, который на базе своей Московской электронной школы (МЭШ — это знаменитая электронная платформа) сделал очень много. Он полностью передал эту базу Российской Федерации. Мы продолжаем делать контент с использованием того конструктора, который нам передали, с использованием тех содержательных наработок, которые есть в МЭШ. Российская электронная школа — это прежде всего помощь учителям. Там не только содержание уроков — а там их уже 60 тысяч и будет в три раза больше — порядка 180 тысяч уроков по разным предметам. Это не «говорящая голова»: учитель может комбинировать предложенные уроки и делать, творить сам. При этом и сейчас, и далее, по окончании создания РЭШ, каждый учитель может в режиме постоянного сотрудничества добавлять свои уроки. То есть получается постоянный обмен опытом и творческий обмен. Плюс, конечно, эта платформа — подспорье нашим учителям, потому что там не только возможность творить, создавать своё видение урока, опираясь на то, что есть, там ещё и очень мощная библиотека. Там должна быть по проекту мощнейшая поддержка видеоряда. Допустим, это большой набор взвешенных, небольших (на 7—10 минут) документальных роликов, которые посвящены различным направлениям нашего образования. Там же будут лучшие спектакли, виртуальные музеи, лучшие музыкальные концерты. Также там будут данные о последних изобретениях. Есть большая проблема в том, чтобы напечатать учебник и постоянно следить за обновлением наших знаний о мире, — мы не успеваем с точки зрения печатного носителя. У нас к печатным учебникам в дополнение обязательно существуют электронные учебники. Так вот сейчас издательства по просьбе министерства дополняют к электронным учебникам по основным предметам те новые знания, которые не успели включить в печатные издания. Поэтому РЭШ — это не устойчивая система, а система, которая предполагает постоянное обновление. При этом это система, которая будет создана в первую очередь для поддержки российских учителей, для их возможности работать и творить дальше. Также у нас есть цифровое обучение для студентов в рамках высшего образования, в рамках нескольких больших проектов. Очень многие вузы сейчас вступили в этот проект — это первый этап, когда идёт наполнение онлайн-курсами. На сегодняшний день таких онлайн-курсов у нас 1300. К 2025 году их количество должно превышать, по-моему, 3,5 тыс. Допустим, студент обучается в одном вузе, но ему необходим какой-то модуль из представленных в программе. Он проходит его самостоятельно в системе цифрового образования, проходит оценочные процедуры, получает сертификат, что он прошёл этот модуль, и этот документ признаётся его вузом в том числе. Это система, которая потихонечку набирает обороты во всём мире, и она предполагает, что не только наше студенчество, не только наши школьники, но и все люди могут обучаться. Тезис о непрерывном образовании понятен — он всегда был в истории нашей страны. «Учиться, учиться, учиться…» — наша страна всегда любила учиться. И сейчас мы с вами, если есть необходимость либо подтвердить свою квалификацию, либо повысить квалификацию, независимо от того, студенты мы или нет, тоже в рамках цифрового образования сможем пройти те модули, которые дают нам возможность получения каких-то новых компетенций для нашей профессии или вообще смены профессии. Мне кажется, это глобальный проект, за которым, безусловно, будущее, но при этом я подчёркиваю — и мои коллеги в разных странах об этом неоднократно говорили, — что цифровое образование не может заменить образование классическое, так не бывает. Совмещение — да, но стопроцентной замены быть не может, и, по-моему, никто не собирается этого делать. — Удастся ли добиться внедрения этих электронных платформ, интегрировать их в работу школ, удалённых от центра страны? — Как раз на это проект и направлен в первую очередь. Я же не случайно сказала, что там будет. Там будут, например, виртуальные музеи. Вот вы не можете повезти своего ученика в Эрмитаж, а должны, понимаете? Но если у вас есть виртуальный зал Эрмитажа, вы можете рассказать, что он может увидеть, и он должен это увидеть. Вы не можете показать спектакль или дать прикоснуться к опере, не только классической, но и современной, послушать концерт… Но это всё должно быть. Конечно, ни одна виртуальная история не заменит реальность, но это, тем не менее, большая помощь. — Складывается ощущение, что наши дети учатся слишком много: сначала подготовка и развивающие занятия в детском саду, потом подготовка к школе, затем школа. Параллельно со школой обязательно ещё художественная школа, музыкальная школа. Насколько оправданна такая нагрузка? — Нагрузка у нас идёт строго по СанПиН. У нас есть санитарные нормы: сколько дети учатся в школе, сколько они должны тратить времени на домашние задания. Но тут надо говорить ещё и с родителями. Конечно, хочется дать ребёнку как можно больше: чтобы он занимался спортом, занимался музыкой, чтобы он был всесторонне образованным и развитым человеком. Это нормальное желание родителей, и я их очень хорошо понимаю. Каждый из них сам решает (и это совершенно правильно), какое количество дополнительных занятий его сын или дочь могут реально на себя взвалить. Потому что, на мой взгляд, перезагруженность действительно есть. И я думаю, что и школы должны вторую часть дня очень взвешенно продумывать. Но ещё раз повторяю, что здесь в первую очередь, конечно, родители — их видение, насколько реальны, насколько посильны нагрузки для их ребёнка. Хотя я убеждена, что если ребёнок здоров (физически в первую очередь) и счастлив, то смена занятий для него — в радость (если она не утомляет очень сильно, что бывает, конечно). Вы знаете, не случайно важна именно упорядоченность детской жизни. Спросите любого физиолога, спросите психолога, насколько важен для маленького ребёнка распорядок дня, — как бы парадоксально это ни звучало. Я предполагаю, что сейчас скажут оппоненты, но я всегда говорю: обращайтесь к нашим коллегам-медикам. Потому что распорядок дня вообще для любого человека — это очень важно, а для маленького ребёнка — особенно важно. — Сегодня в России всё чаще ностальгируют по советскому образованию. Как вы думаете, сейчас школьная программа сложнее или легче, чем была в советские времена? И что ценное и качественное мы могли бы взять из советской программы и интегрировать с нашей системой образования — с учётом новых технологий и современных возможностей? — Вы знаете, я думаю, что ностальгия по советской системе образования абсолютно неслучайна. И ностальгия не только у нас, а во многих странах — по классическому образованию. И классические университеты останутся всегда. Вопрос в том, в каком количестве они останутся, но то, что они останутся, — это точно. В чём проблема сегодняшнего дня? Наши сегодняшние детки не хуже и не лучше, они просто другие. Родители (и особенно дедушки и бабушки, которые учились значительно раньше), конечно, сравнивают. Есть большая проблема, которая действительно требует решения (и я понимаю родителей, когда они об этом говорят), — это потеря функционального чтения. Наши дети читают очень мало. У нас примерно, по исследованиям, 25% населения не владеет навыками функционального чтения. Это значит, что вы читаете текст и не можете тезисно пересказать содержание. К тому же наши дети молчаливы. У нас и на вузовских занятиях, и в школах идёт, как правило, монолог учителя. Дети больше молчат. Это связано с тем, что дети мало читают, — здесь всё взаимосвязано. Когда меня уверяют, что это новый язык интернета, я говорю — нет, это язык, которого не знает человек. Он не может быть новым. Упрощение русского языка, естественно, происходит, но значительно лучше, когда человек знает синтаксис и орфографию родного языка, а не говорит, что это новый язык интернета. Нет, это не так. Я знаю, что в интернете огромное количество пользователей, которые прекрасно пишут и прекрасно владеют русским языком. Говорим мы плохо, говорим мы мало, говорить нам надо. Наверное, это тоже не очень нравится людям, которые вспоминают о советской системе образования, потому что там говорилось много, опросы были постоянные, нельзя было не спросить минимум четырёх человек. Это был не монолог, это был диалог. Плюс некоторые жалуются, что нет такого полёта мысли, как раньше. И я ещё раз скажу, что любой грамотный учитель, которому небезразлично, что он делает, берёт всё то лучшее, что было наработано до него, и использует то новое, что есть. Допустим, сейчас мы чётко понимаем, чего нам не хватает: мы должны обязательно в наше предметное содержание внести всё то, что сделано в последние десятилетия в области знания о мире по всем предметам без исключения. Это то, о чём мы говорили с вами в начале нашей беседы. А развивать наших детей, помогать им говорить мы тоже должны. Прививать любовь к чтению — это важная задача. Человеку должны читать с рождения, потом он уже читает сам. У нас в некоторых регионах есть замечательная программа под названием «Читающая мама — читающая страна». Для меня это несколько странно звучит, но вы знаете, что встречаются случаи, когда проще дать ребёнку какой-то красивый гаджет  — пусть он сам сидит и разбирается. Я думаю, что, если с ним читать книги и разговаривать о том, что он прочитал, эффект был бы, наверное, чуть больше, чем с гаджетом. Но это я высказываю в данном случае своё мнение. — Как вы относитесь к предложению сделать шахматы обязательной дисциплиной в школьной программе? — Я полностью поддерживаю это предложение. У нас 40 регионов, которые вводят шахматы в первую часть дня, некоторые регионы работают с шахматами во внеурочное время. Возьмём, например, Армению. Здесь во втором, третьем и четвёртом классе обязательно есть шахматы. В итоге шестое место в этом году на Всемирной математической олимпиаде, большие достижения в области IT-технологий. Это всё взаимосвязано. Шахматы — это интеллект, это его развитие, с этим никто не будет спорить. При этом абсолютно никакая затратность. И самое главное, что методика настолько хороша (потому что в шахматы играют не первое тысячелетие), что даже учитель, который раньше не владел игрой в шахматы, может в течение очень короткого времени сам понять основы этой игры и начать готовить малышей. Это должно быть в школах. — Какие ещё предметы стоит, на ваш взгляд, сделать не факультативными, а основными? Может быть, второй иностранный язык? — Что касается второго иностранного языка, вы правы. Но сейчас нам нужно сделать так, чтобы в 2020 году в пилотном режиме, а в 2022 — в общероссийском сдать один иностранный язык. У нас с этим большие проблемы. Если школа может это взять на себя, в этом ничего страшного, это только приветствуется, если ребёнок может учить второй язык: есть на это время, есть на это методики, есть на это педагоги, есть на это возможности. Но я считаю, что лучше знать один иностранный язык, не занимаясь в данном случае очковтирательством и шапкозакидательством. Не можем мы сейчас позволить себе во всех школах два языка, не выучим мы их! Нам нужно хорошо знать русский язык, который мы знаем не очень хорошо. Нам нужно хорошо знать иностранный язык, желательно английский — это язык международного общения на сегодняшний день. Большая часть научных статей пишется на нём, поэтому, чтобы быть конкурентоспособными, нам нужно писать на этом языке, не только говорить. Я думаю, что это недалёкое будущее, мы к этому придём. — Расскажите, на какой стадии находится проект «Экспорт образования»? — Это новый большой проект: в 2017—2025 годах мы должны увеличить количество иностранных студентов до 720 тысяч. Проект масштабный по задачам. Это популяризация нашего образования, которое до недавнего времени было одним из ведущих в мире. У нас есть все основания и все возможности для того, чтобы восстановить его значение. Второе направление (тоже, конечно, важное) — это направление «мягкой силы», то есть нашего влияния. Третье — это большой экономический проект, потому что во многих экономиках мира экспорт образования занимает четвёртое место. Это не только сами программы, которые чего-то стоят, но ещё и вся инфраструктура вокруг студентов. Мы читали документы по экспорту французского образования, там неоднократно говорится о суммах, которые приходят как доходная составляющая бюджета, например, по авиаперевозкам. Это очень большой комплекс. Этот проект довольно амбициозный, но я думаю, что он нам по плечу, потому что традиционно в нашей стране обучалось очень много иностранных студентов. Просто это нужно возродить, но на более эффективном, может быть, и более масштабном, более активном уровне. Сейчас мы создали консорциум, куда входят на сегодняшний день 39 вузов. Но в программе участвуют все вузы страны без исключения. Эти 39 вузов, которые входят в консорциум, будут помогать методически всем остальным, но вообще это участие всех вузов без исключения. — Качественная система образования невозможна без объективной системы оценок. Те системы, которые существуют сейчас, справляются со своими задачами? Или планируются какие-то изменения в этой сфере, в том числе в ЕГЭ? — Вы правы абсолютно, что без оценочной системы нельзя. Причём желательно, чтобы она была единой и объективной, по крайней мере чтобы параметры, по которым мы оцениваем, были понятны для всех. Потому что если кто в лес, кто по дрова, то объективной оценки не будет. Работы в этом направлении — по её совершенствованию — идут, это необходимо. Что касается школы, то это уже достаточно чётко отработанные параметры. Что касается ЕГЭ как итоговой аттестации наших ребят, то тут за четыре последних года прошло очень много изменений: тестовая часть убрана практически отовсюду, кроме письменной части иностранного языка. В этом году в ГИА девятого класса входит русский устный, который является как бы разрешением или пропуском к сдаче экзаменов по окончании девятого класса. Планируется, что ученик читает либо короткий рассказ, либо небольшой кусочек из рассказа, и учитель, который принимает устную часть, беседует с ним о том, что он прочитал, как может об этом рассказать, передать основные мысли. Это как раз то, о чём мы с вами говорили: возможность говорить, красиво говорить, рассказывать, переживать и сопереживать тому тексту, который ты прочитал. Вообще в школе у нас контрольно-измерительные материалы, конечно, достаточно жёсткие. Вопрос в том, что дальше — это уже вузовская система, но вузы имеют большую автономию, большую самостоятельность в оценке. И это тоже правильно. httpv://www.youtube.com/watch?v=OpojgrcgRE0 Источник: RT на русском

28.09.2017 08:26

В Минобрнауки объявили о сворачивании программы сокращения вузов

Программа сокращения числа вузов в России окончательно свернута, в следующем году она перестанет существовать, заявила министр образования и науки РФ Ольга Васильева. "Программа ликвидирована, в 2018 году ее не будет, этой программы, деньги перераспределены в министерстве образования и науки", - сказала Васильева на "парламентском часа" в Госдуме в среду. Бывший глава Минобрнауки Дмитрий Ливанов придерживался позиции, что число вузов в России слишком велико, а качество образования в них оставляет желать лучшего. При нем стартовала программа объединения вузов, как в Москве и Санкт-Петербурге, так и в регионах. Слияния некоторых учебных заведений вызывали широкий общественных резонанс. Вместе с тем Васильева отметила, что мораторий на объединение вузов не отменяет того, что министерство будет следить за качеством работы филиалов. "Если филиал не выполняет своих задач, не дает того качества образования, которое должно быть, он не должен существовать, извините меня, пожалуйста. Так быть не должно. Сокращения происходят не просто так", - сказала Васильева. http://www.interfax.ru

27.09.2017 14:37

Министр образования рассказала о введении второго иностранного языка в школах

Глава Минобрнауки Ольга Васильева высказала своё мнение по поводу того, нужен ли ученикам второй иностранный язык в качестве обязательного предмета. Говорить об этом сейчас преждевременно, уверена Васильева. Я считаю, что лучше знать один иностранный язык, не занимаясь в данном случае очковтирательством и шапкозакидательством. Не можем мы сейчас позволить себе во всех школах два языка, не выучим мы их! Нам нужно хорошо знать русский язык, который мы знаем не очень хорошо. Нам нужно хорошо знать иностранный язык, желательно английский — это язык международного общения на сегодняшний день, — заявила министр в интервью RT. При этом она отметила, что если у школы есть возможность ввести в программу обучения второй иностранный язык, и если дети справятся с ним, это только приветствуется. Сейчас же главная задача — ввести иностранный язык в список предметов для обязательной сдачи ЕГЭ. Как ранее сообщал ВашГород.ру, с 2020 года нововведение протестируют на регионах. А с 2022 года иностранный язык в качестве обязательного будут сдавать все российские школьники. https://vashgorod.ru

20.09.2017 10:13

С 1 октября в Новокузнецке увеличится плата за детский сад.

Председатель комитета образования и науки администрации Новокузнецка Юлия Соловьева рассказала, за что взимается плата в детских садах. Согласно Федеральному Закону "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 года №273 в детских садах осуществляются два направления деятельности: по предоставлению бесплатного и общедоступного дошкольного образования (полномочия субъекта РФ), то есть за освоение ребёнком образовательной программы дошкольного образования плата с родителей не взимается, а также по присмотру и уходу за детьми (полномочия органа местного самоуправления). При этом присмотр и уход за детьми трактуется как комплекс мер по организации питания, хозяйственно-бытового обслуживания детей, обеспечению соблюдения ими личной гигиены и режима дня. "Так как присмотр и уход являются деятельностью, замещающей функции и обязанности родителей по заботе о детях, родители не могут устраняться от бремени несения расходов на присмотр и уход за детьми в образовательных учреждениях", - уточнила председатель КОиН Ю.А. Соловьева. Таким образом, питание, хозяйственно-бытовое обслуживание, привитие гигиенических навыков детям, соблюдение режима дня – все эти виды деятельности в детских садах и являются отправными для установления платы за присмотр и уход за ребёнком. "А ещё чистота в групповых помещениях, накрытые столы, застеленные кроватки. Всё это регулярный труд не одного десятка работников детских садов и абсолютная необходимость для комфортного пребывания детей в дошкольных учреждениях", – добавила Юлия Александровна. Указанным выше законом также определено, что субъект РФ устанавливает для каждого муниципалитета максимальный размер платы за присмотр и уход. Расчёт стоимости этой услуги производится исходя из затрат, например, на заработную плату, услуги связи, коммунальные услуги, медосмотр сотрудников, приобретение продуктов питания и так далее. В феврале текущего года Постановлением Коллегии Администрации Кемеровской области для Новокузнецка был установлен максимальный размер платы за присмотр и уход за детьми в детских садах в размере 2442 рубля. Однако с 1 февраля 2017 года, в соответствии с Решением Новокузнецкого городского Совета народных депутатов, плата за присмотр и уход за детьми в дошкольных образовательных учреждениях города была установлена в размере 2220 рублей. Как сообщила Ю.А. Соловьева, с 1 октября плата за присмотр и уход за детьми в детских садах будет доведена до установленного Постановлением Коллегии Администрации Кемеровской области размера – 2442 руб., за исключением двух малокомплектных детских садов – №123 и №274. Увеличение платы за присмотр и уход в общем составит 222 рубля. В настоящее время общая плата за присмотр и уход за одним ребёнком в месяц составляет 5524,14 руб. Если разделить эту сумму на количество дней пребывания детей в детском саду, а это в среднем 21 день в месяц, то стоимость одного дня составит 263 руб. Однако новокузнечане на сегодняшний день платят за эту услугу 105,7 руб. А с 1 октября эта сумма увеличится на 10,6 руб. и составит 116,3 руб. При этом для отдельных категорий граждан, отметила Ю.А. Соловьева, по-прежнему будут действовать льготы, установленные нормативными актами федерального, регионального и муниципального уровней. Так, в соответствии с ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 года №273 от родительский платы освобождены родители (законные представители) детей-инвалидов; законные представители детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (с момента представления документов, подтверждающих статус ребенка-сироты, ребенка, оставшегося без попечения родителей); родители (законные представители) детей с туберкулезной интоксикацией. Кроме того, на 50% снижен установленный размер родительской платы семьям, признанным в соответствии с законом Кемеровской области от 18.11.2004 №75-ОЗ "О размере, порядке назначения и выплаты ежемесячного пособия на ребёнка" малоимущими с момента исполнения ребёнку 3-х лет. Также снижен на 30% установленный размер родительской платы родителям (законным представителям) – работникам муниципального дошкольного образовательного учреждения или муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного и младшего школьного возраста, реализующих образовательную программу дошкольного образования (кроме административного и педагогического персонала). И еще – в целях материальной поддержки семей со среднедушевым доходом, не превышающим величину прожиточного минимума, установленную в Кемеровской области, также будет производиться компенсация части родительской платы за присмотр и уход за ребёнком в детском саду. Источник: Пресс-служба Администрации г. Новокузнецка

19.09.2017 09:36

Какие учебники нужны школам

По данным опросов ВЦИОМ, 70 процентов россиян считают, что в школах должны быть единые базовые учебники по основным предметам. Плюс углубленные для тех, кто более основательно готов изучать предмет. Против высказались 25 процентов. Но это цифры в целом по стране. В Москве и Санкт-Петербурге подготовку базовых учебников однозначно одобряют 75 процентов опрошенных, а вот в селах таких гораздо меньше - 58 процентов. Каждый пятый житель Москвы и Питера считает, что школа может сама решать, какие учебники ей брать для занятий, пусть это будут хоть университетские книги, если школьный учитель готов по ним заниматься с классом и уверен в результате. Чем меньше город или село, тем чаще жители высказываются за разнообразие учебников и возможность выбора для школы. Как будут проверять учителей русского языка и математики По каким предметам базовые учебники надо написать как можно скорее? По русскому языку, математике, истории, литературе, физике, астрономии. Каждый третий уверен, что базовые учебники нужны абсолютно по всем предметам. 84 процента опрошенных поддержали обязательность единого государственного стандарта. Больше всего сторонников в возрастных группах от 18 до 25 лет и от 35 до 59 лет. Меньше всего - в группе от 25 до 34 лет. Тут каждый пятый уверен, что школа сама должна выбирать программы, по которым учить, и учебники. Минобрнауки на своем официальном сайте открыло дискуссионный клуб по учебникам, где предложило педагогам высказать свои замечания. В дискуссии приняли участие более 45 тысяч человек. "Больше всего претензий - к учебникам русского языка, математики, окружающего мира, истории, иностранного языка, - отметила министр Ольга Васильева на Всероссийском педсобрании. - Надо рассмотреть новые формы экспертизы и вернуться к учебникам, которые дают базовое содержание. Не должно быть больше трех линеек. Какими учебниками довольны учителя? "Русским языком" Рамзаевой, а также Баранова и Ладыженской, "Окружающим миром" Плешакова, "Математикой" Виленкина. А об учебнике обществознания (на этот учебник министру пожаловалась ученица из Казани) одна из педагогов высказалась так: содержание из области "поговорим на лавочке". https://rg.ru

Новости недели
14.12.2017 08:46

«Синий перекресток» в Гоголевке

Концерт Валерия Куличенко и Евгения Искусных с программой Синий перекресток ...

13.12.2017 09:01

В КУЗБАССЕ СТАРТОВАЛИ «ЁЛОЧНЫЕ» ТОРГИ

Областной департамент лесного комплекса выставил на торги 41 участок в ...

14.12.2017 09:19

Пенсионную реформу перенесли из-за споров в правительстве

Премьер-министр России Дмитрий Медведев подписал распоряжение, которое ...

10.12.2017 18:42

В Новокузнецке прошла встреча Алексея Навального с избирателями 09.12.17

Наш опрос

Что создает у горожан новогоднее настроение?

Loading ... Loading ...
09.12.2017 10:38

Последняя надежда

Последние комментарии (55):
По секрету сказали мне тут:Люди! Вас
Сейчас всем раздают обещания и врут
Регистрация участников с 8 часов до
26-го где и во сколько будет
Кто и где собирает подписи? Укажите
Власть не дает нам продохнуть, а
Ага, лучше сидеть и ждать, когда
Ага, лучше сидеть и ждать, когда
07.12.2017 09:25

Кавказская овчарка покусала человека и напала на полицейских в Новокузнецке

Последние комментарии (30):
Обидно, во время колов, нельзя спиртное
Такую собачку не утопишь.
Куда ретировался пес? Его нужно усыпить,
Да уже не делают.
40 уколов уже не делают,3 укола
Назначают укол от столбняка и 40
Про тех, что в погонах, я
Неадекватных собак надо усыплять!
11.12.2017 08:35

Новокузнецк задыхается от смога. Кто виноват?

Последние комментарии (28):
Преувеличивать тоже не стоит, в Кузнецком
Это вы проверьте у меня
Сегодня,11 декабря в центре Новокузнецка дышать
Москва не сразу строилась, переоснастить старые
Раньше в Советском Союзе никто же
комитет по экологии отчитывается за помойки
У нас есть Комитет по экологии,
Проверьте свой IQ
07.12.2017 12:59

Остановить развитие разрезов можно только собственным развитием

Последние комментарии (24):
В Прокопьевске была табачная фабрика,завод по
Если бы у нас Губернатор был
"Бытие определяет сознание"
Культура начинается не с повышенного образования,
"Приоритетные направления молодёжной политики в
Раскудахтались про культуру, с себя в
Зато в России есть зоновая субкультура
В общем,везде и в любые века,есть
09.12.2017 08:05

Новокузнечане жалуются на гололёд и сосульки (ВИДЕО)

Последние комментарии (23):
Разобьёт сосулька окно или машину, кто
Тупо интересуется.
Зачем же тогда так реагировать...просто человек
А я и не сбиваю, тупая
Ну так не сбивайте...
На это есть специальные службы .
Зима самый травмоопасный период.
Куда ЖЭУ смотрит?
09.12.2017 09:04

В КУЗБАССЕ МАССОВО ПРОВЕРЯТ ТАКСИСТОВ

Последние комментарии (21):
Нельзя сравнивать , совершенно другое время
Порядок нужен везде, пусть проверяют!
Оооо, зеленоглазое такси...
"Все больше «частников» принимают меры, чтобы
А если бы маршрутчики цены повышали
Выживают как могут.
Да, начинают ценник помаленьку вверх пускать.
Такси давно в частных руках, даже
09.12.2017 10:38

Последняя надежда

Последние комментарии (55):
По секрету сказали мне тут:Люди! Вас
Сейчас всем раздают обещания и врут
Регистрация участников с 8 часов до
26-го где и во сколько будет
Кто и где собирает подписи? Укажите
Власть не дает нам продохнуть, а
Ага, лучше сидеть и ждать, когда
Ага, лучше сидеть и ждать, когда
01.12.2017 16:57

МЫ — народ Кузбасса!

Последние комментарии (53):
Никто никого не боится
Власть боится. Иначе как объяснить такое
Беспалов однозначно порядочнее. Кузнецов- пиарщик
Надо Вашему сайту не отстовать по
Беспалов хоть правду говорит, а вот
У нас хорошее государство и нормальная
согласен с зямой почему я в
Извините,кто такой Беспалов? Он пока беспалов,а
16.11.2017 11:15

Страшный оползень с горной породой уничтожил озеро в Новокузнецком районе

Последние комментарии (45):
Что хотят, то и делают
Какого обращения? Где посмотреть?
В самом начале обращения Губернатор обозвал
чего расстроились, скоро у нас
Попробую ответить на вопрос нашего уважаемого
...У нас постоянно звучит словосочетание/социальное государство/.
Кто,Вы такие ? Проверяльщики! Вам дали
Полностью согласен с пациентом!!!
21.11.2017 09:04

Прокопьевско-киселёвский сценарий для Новокузнецка

Последние комментарии (42):
Ещё год назад шума даже не
Это просто ужас!!!
да сколько уже можно ?(
Надо чёта делать
что творится???
Нельзя так
Точно
Все изрыли ведь
23.11.2017 08:25

Средневековье во дворе. Как живут люди без канализации, воды и дорог

Последние комментарии (42):
Навальный вам не поможет....
Пора это прекращать
Жесть
Сколько можно терпеть???
Помогите людям
Посогите людям
Дайте людям новое жилье
держитесь
22.11.2017 08:38

Прямой дорогой в ад

Последние комментарии (39):
Свечка ни причём! Плодитесь мои кузнечане!
у нас выросло поколение, которое не
А я верю тому, что пишет
да-да-да, католиками выученные. Куда уж лучше,
У Ватик4ана самые лучшие пелофилы. Весь
Очень плохо, это Ваше про дачный
Из Новокузнецка уезжают худшие священники, а
Если честно, такое уважение "нирыбынимясы" стоит
09.04.2017 08:22

Я б в епископы пошел, пусть меня научат

Последние комментарии (266):
И озабоченные.
Я сначала подумал, что это фото
А в шестерках петушок!
Прям как пахан на зоне! Обиженные,
Обделенных совестью.
А вам не приходило в голову,
Правильно владыка Агибалов говорит,это все обиженные
Ну явно уже видно,что "читатель" и
27.03.2017 08:25

Экуменизм не для России

Последние комментарии (187):
Хорошая первоапрельская шутка про "сподвижников")
Ко знает, может лет через сто
Россия всегда была сильна сподвижниками Веры
Православные! Что ж вы так себя
Если бы Экуменизм был только словом,
А Вам - к диаволу, создателю
Конечно Вам далеко до эхо Москвы,до
Главное придумать слово ЭКУМЕНИЗМ, чтобы
27.04.2017 08:50

Авто под заказ с криминальным сюрпризом

Последние комментарии (149):
Е- моё.А чё с ней случилось?
Миличенкова Маргарита Валерьевна, уроженка Южно-Сахалинска. Она
А она все равно не местная,из
Владивосток хороший город но есть уроды
А ты,мерзота,сиди в своём мухосранске.Во Владивостоке
На основании данной статьи при имеющихся
На основании ст. 177 УК РФ
Все,затухла дамочка? Подавайте в суд,срок
15.02.2017 08:31

Русь святая, храни веру православную

Последние комментарии (121):
Все верно.
Отец Алексей (Кузнецов),Вы то сюда (конкретно
Есть притча про трех землекопов. Когда
Русская Православная Церковь - одна из
Уверены, что только два? Все священники
Да, мы в Новокузнецке можем судить
Не смею надеяться на обращение по
в жопе)
05.07.2017 09:59

Кто он, инспектор Ерёмин?

Последние комментарии (86):
это кто?
Да и у меня в жизни
Как я понял, статью до конца
Вот что подумалось. Некоторые комментаторы, симпатизирующие
Так вот именно смотри на факты
Шок, если следовать твоей логике, то
Жесть ребятки вы вообще о чем,
А меня за нарушения злостные остановил
21.03.2017 09:02

Церковь состоит из парадоксов

Последние комментарии (69):
Это сразу было видно(что фарисей и
Насколько я знаю, его тоже выгнал
Скажите, отцу Виктору тоже негде сейчас
Я оставила комменты потому ,что вы
Ага, то то вы тут столько
Я злая ??неправда .потому,что сказала правду
Начали за здравия а кончили за
В церковь не хожу ,никого
25.04.2016 09:21

Западенцы

Последние комментарии (669):
ПОЗОР ПОПАМ !
О.Алексей ? А зачем мне звонить
Тётя Мотя ? Наверно жид борода
Тётя Мотя ? А это жид
лучше заново напиши ?КОГДА ЧЕСТНОЙ ЕБИСКУП
Это точно театр одного актёра. Женщина,
аброскина ? Так эта подстилка попов
много ? В новозыбкове аброскина,качанкина,калужкина,аржанкина,гойлоколкина ,а
24.11.2011 11:24

Сергей Мартин: «Я выдержу всё»

Последние комментарии (504):
Нужно идти в ногу со временем, —
Настена, Костя, Катерина - мне продолжать
#176 .25.11.2011 10:55Выборы покажут
Правильно, яндекс расследование уголовного дела в
Сам то не догадался, троллота
Да ты постами "второго" не
Да занимательное обсуждение, столько всего нового
Весь Мир в лице финансовых синдикатов
09.04.2017 08:22

Я б в епископы пошел, пусть меня научат

Последние комментарии (266):
И озабоченные.
Я сначала подумал, что это фото
А в шестерках петушок!
Прям как пахан на зоне! Обиженные,
Обделенных совестью.
А вам не приходило в голову,
Правильно владыка Агибалов говорит,это все обиженные
Ну явно уже видно,что "читатель" и
11.05.2016 14:16

Епископ Владимир, – вы Бога забыли!!!

Последние комментарии (216):
А можно координаты этих запрещенных батюшек?
Архистрах спосает свою кар'еру и поэтому
Нет он не забыл, а бог
Куда то делись десяток невинных комментариев.
Церковь,переставшая жить по Апостолам добровольно-не Апостольская.ЗАО
Хоть все Апостольские правила перепишите, а
Если кто, епископ, или пресвитер, или
Вопрос от населения.Как в стране,которую ваше
11.11.2011 10:20

Ничего личного — только бизнес

Последние комментарии (214):
НК-ТВ, встретьтесь с автором заметок:http://www.kpe.ru/regiony/sibirskii-federalnyi-okrug/kemerovskaya-oblast/2743-novokuznetsk-vybrosy
Там и Смолего в той
Так, давай те общие цифры
Извините конечно, но это признак...
Так вот, ещё раз вам
Так вот, ещё раз вам
Теперь пора голосовать и предпринимать
Так вот, ещё раз вам
10.12.2011 13:47

Мы в «домике»

Последние комментарии (204):
НОВОКУЗНЕЧАНКА ОТСУДИЛА У СТРОИТЕЛЬНОЙ ФИРМЫ ПОЧТИ
Коба-сталин был вполне заурядным евреем, предавший
истинный проеврейский жидяра свою
А Родина - там где жопе
"ВЫАНДРЕЕВСКАЯ ПРОПАГАНДА" - ЗАЧЕТ! +10500
сталинизм = сионизм. "Сын еврея", не
Вот ка поналезут на НК-ТВ болтуны
Не, этот чел из