НАВЕРХ
30.03.2018 13:00

Обязательный ЕГЭ по иностранному языку сделают проще

Обязательный ЕГЭ по иностранному языку будет легче нынешнего. Задания разработают так, чтобы с ними мог справиться ученик самой обычной школы. Их создадут на основе материалов всероссийских проверочных работ, которые 11-классники в этом году пишут впервые. Читать и обсуждать широкому кругу школьников предлагают несложные тексты о России, из заданий исключили эссе и письмо. Обязательный ЕГЭ по иностранному языку для всех выпускников планируют ввести в 2022 году. Как сообщила «Известиям» директор Федерального института педагогических измерений Оксана Решетникова, обязательный ЕГЭ ориентирован на итоговую школьную оценку выпускников, изучающих иностранный язык на базовом уровне. Он будет проще, чем нынешний госэкзамен по выбору, который пишут желающие поступить в вузы на некоторые специальности. Основой для обязательного ЕГЭ станут задания всероссийских проверочных работ (ВПР). В этом году такие итоговые контрольные впервые пишут выпускники, изучающие английский, французский и немецкий языки. — В этом году в ВПР не включены задания на создание письменных текстов — этот вид речевой деятельности наименее востребован для тех, кто не свяжет свою профессию с иностранным языком, — пояснила Оксана Решетникова. — Но необходимость заданий на написание текста в обязательном ЕГЭ еще обсуждается. Различается и содержательная часть нынешнего ЕГЭ и ВПР. Сейчас выпускникам, которые выбирают итоговую аттестацию по иностранному языку, на экзамене предлагают научно-популярные тексты. В ВПР и, соответственно, будущем «облегченном» ЕГЭ — тексты о России и жизни российского школьника. По мнению разработчиков, важно, чтобы любой выпускник мог рассказать о себе и своей стране. Они руководствовались принципом «диалога культур», который требует в том числе умений «представлять свою родную культуру на изучаемом иностранном языке», пояснила Оксана Решетникова. Она добавила, что Рособрнадзор утвердил «дорожную карту» поэтапной разработки и апробации модели базового Сегодня ЕГЭ по иностранному языку состоит из двух частей — письменной (40 заданий за три часа, в том числе эссе, письмо, аудирование) и устной (четыре задания за 15 минут). Ранее в интервью «Известиям» глава Рособрнадзора Сергей Кравцов заявлял, что решение о введении обязательного ЕГЭ по иностранному с 2022 года пересматриваться не будет. Глава службы признал, что у школ есть проблемы с ресурсами, но отметил, что переносом сроков их не решить. Сложность заданий для обязательного ЕГЭ должна соответствовать среднему уровню школы, пояснила «Известиям» доцент кафедры фонетики и лексики английского языка МПГУ Евгения Байда. По ее мнению, если выпускник освоил школьную программу, проблем на экзамене у него не возникнет. Дать ему для этого всё необходимое — задача педагогов, подчеркнула Евгения Байда. Помимо упрощенных экзаменационных материалов, один из способов решения задачи по внедрению обязательного ЕГЭ по иностранному языку — ввести низкий минимальный балл. Он будет определен, когда проведут исследования уровня знаний российских школьников, чему помогут и всероссийские проверочные работы. Сейчас ЕГЭ по иностранному языку ежегодно выбирают 8–9% выпускников. Это те, кто собирается поступать на лингвистические и смежные с ними специальности. Уровень владения языком остальных выпускников раньше на федеральном уровне не проверялся. https://iz.ru

30.03.2018 08:32

КУЗБАССОВЦЫ СДАЮТ ДОСРОЧНЫЙ ЕГЭ ПО МАТЕМАТИКЕ

30 марта в Кемерове и Новокузнецке проходит досрочный экзамен по математике. Всего на участие в нём подали заявки 156 человек. Большая часть участников — 153 человека — выпускники прошлых лет. Они сдают экзамен, чтобы улучшить уже имеющийся результат или сдать необходимые для поступления дополнительные предметы. Как сообщили в департаменте образования, они все сдают математику профильного уровня. Ещё три человека — выпускники этого года — также сдают математику. Два из них выбрали для сдачи математику профильного уровня и один — базового. — В пунктах досрочного периода организовано видеонаблюдение в режиме онлайн, будут использованы технологии печати полного комплекта экзаменационных материалов в аудиториях и сканирования бланков ответов участников в ППЭ. Контроль соблюдения установленного порядка проведения ЕГЭ на территории области будут осуществлять как наблюдатели как на самих ППЭ, так и онлайн-наблюдатели, — сообщили в департаменте. http://gazeta.a42.ru/ Фото: архив A42.RU

29.03.2018 09:06

Что теперь должен знать первоклашка

Совет по федеральным государственным стандартам при минобрнауки по итогам голосования одобрил проект стандартов по начальной школе. Проект стандартов основного общего образования будет доработан с последующим повторным рассмотрением. Министр образования и науки России Ольга Васильева пояснила: "Обновление стандартов нацелено не на структурные изменения, а на добавление в них базового предметного содержания, того необходимого минимума, который обязан знать каждый учащийся по каждому предмету. У нас есть поручение президента о создании единого образовательного пространства, работа над которым затрагивает три вещи: стандарты, учебники и экспертизы учебников, и это все взаимосвязано. Подчеркну, что добавление базового содержания в стандартах не запрещает педагогу и ученику углублять и расширять знания по предмету, а создает тот необходимый минимум, на котором можно выстраивать по кирпичику свое дальнейшее развитие". В проекте стандартов для началки четко расписаны требования и содержание по всем 10 обязательным предметам с 1-го по 4-й класс. Это русский язык, литературное чтение, иностранный язык, математика, окружающий мир, основы религиозных культур и светской этики, изобразительное искусство, музыка, технология, физкультура. Что принципиально нового появилось в стандартах? Усилены воспитательные задачи, предусмотрено изучение правил безопасного поведения в Интернете, есть задача развития устной и письменной грамотной речи, содержание нацелено на реальное применение знаний в жизни. Заметим, начальная школа у нас традиционно очень сильная и показывает в международных исследованиях хорошие результаты. В последнем международном исследовании качества чтения PIRLS среди своих сверстников из 50 стран наши четвероклашки были лучше всех. В исследовании участвовали 4577 учеников из 206 школ. Россия улучшила свой результат более чем на 40 баллов за последние 15 лет. 70% выпускников началки показали высокий уровень читательской грамотности. Что должны знать и уметь ученики с 1-го по 4-й классы (некоторые требования) Русский язык 1-й класс - списывать текст 20-25 слов, писать под диктовку тексты объемом 15-20 слов, писать правильно "жи", "ши", "ча", "ща", "чк", "чн", "чт". 2-й класс - списывать текст 40-50 слов, писать под диктовку тексты объемом 30-40 слов, знать существительные, прилагательные, глаголы, выделять в словах корень. 3-й класс - списывать текст 65-70 слов, писать под диктовку тексты объемом 55-60 слов, изменение существительных по падежам и числам, изменение прилагательных по родам, числам, падежам, "не" с глаголами, употребление "ь" и "ъ", правила переноса. 4-й класс - списывать текст 80-90 слов, писать под диктовку тексты объемом 75-80 слов, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки в собственном тексте и в тексте для контроля, "определять значение слова по тексту или уточнять с помощью... Интернета". Литературное чтение 1-й класс - составлять устное высказывание 5-6 предложений на заданную тему по образцу, рассказывать о прочитанной книге. 2-й класс - находить в произведении отражение нравственных ценностей и факты традиций, быта, культуры разных народов, воспринимать содержание текстов, самостоятельно определять тему. Васильева: Нацбезопасность зависит от качества учебников русского языка 3-й класс - характеризовать героев произведения, давать оценку их поступкам, составлять аннотацию к прочитанной книге. 4-й класс - пересказывать текст, составлять план текста, составлять высказывания на заданную тему в устной и письменной форме, самостоятельно находить необходимую информацию. Окружающий мир 1-й класс - различать распространенные лиственные и хвойные растения, указывать название своей страны, города, села, улицы, имена, отчества, фамилии членов своей семьи, соблюдать правила безопасности в Интернете. 2-й класс - распознавать объекты живой и неживой природы, узнавать государственную символику России и своего региона, уметь вести себя при прослушивании гимна, находить на карте Москву и свой регион. В началке расскажут о безопасности в Интернете и научат выполнять алгоритмы с условными переходами 3-й класс - сравнивать по плану объекты живой и неживой природы, на основе имеющихся знаний отличать реальные факты от вымыслов, ... находить Полярную звезду. 4-й класс - распознавать изученные планеты Cолнечной системы, природные зоны, знать государственную символику, праздники, понимать роль Конституции и президента... Математика 1-й класс - читать,записывать, сравнивать числа от 0 до 20, знать единицы длины - сантиметр, дециметр, изображать точку, прямую, кривую, отрезок, иметь представление о гигиене работы с компьютером. 2-й класс - делать вычисления в пределах 100, различать углы разных видов, извлекать информацию из простейших таблиц. 3-й класс - сравнивать цифры в пределах 1000, решать задачи в 2-3 действия, выполнять алгоритмы, в том числе с условными переходами. 4-й класс - знать деление с остатком, решать задачи, связанные с повседневной жизнью (покупки, движение), находить информацию из таблиц и схем, выполнять алгоритмы. https://rg.ru

27.03.2018 11:13

ЕГЭ повзрослел

Прошел досрочный ЕГЭ по истории и химии. Как рассказали в Рособрнадзоре, заявления на участие в ЕГЭ по истории подали более 10 тысяч человек. Это примерно каждый четвертый. Экзаменационная работа по истории состоит из 25 заданий. Минимальный балл на ЕГЭ по истории - 32 балла. Как изменится единый госэкзамен к 2030 году ЕГЭ по химии выбрали более 5 тысяч человек. Экзаменационная работа включает в себя 35 заданий. Минимальный балл на ЕГЭ по химии - 36. Свои результаты участники экзаменов узнают не позднее 9 апреля. В Рособрнадзоре напомнили, что в итоге выпускники сдали уже три ЕГЭ - по русскому, химии и истории. ЕГЭ по русскому писали свыше 20 тысяч человек, из них более 600 - выпускники текущего года. ЕГЭ прошел в 83 регионах. Досрочный период ЕГЭ в 2018 году проходит с 21 марта по 11 апреля, основной - с 28 мая по 2 июля. Кстати В Омской области в досрочный период очень много абитуриентов "в возрасте". Они выбирают не только технические направления, но и гуманитарные. Многие индивидуальные предприниматели решаются на второе высшее в сфере юриспруденции, чтобы самостоятельно разбираться в законодательстве. - Жду третьего ребенка и решила совместить декрет с учебой, - рассказала 31-летняя предпринимательница Валерия Шибарская. А 41-летняя Оксана Евдокимова говорит о том, что только сейчас определилась с дальнейшей профессией и решила, что ее предназначение - заниматься наукой. Юля Нечаева мечтает о поступлении на отделение вокала. Федор Никифоров с детства хотел быть офицером, но не сложилось. Теперь вот решился. Отслужил в армии и будет подавать документы в Танковый институт. - Радует, что омичи перестали бояться менять свою жизнь и приходят за вторым, а то и третьим высшим образованием, - считает министр образования Омской области Татьяна Дернова. - А ведь еще лет десять назад об этом не шло и речи. Многие горожане думали, что если получили диплом - то все, выбор сделан, придется до пенсии работать по профессии, которая не стала любимой. А сегодня возраст не является помехой для того, чтобы начать все заново. https://rg.ru/

26.03.2018 08:25

ПОДВИГ ВАСИЛЬЕВОЙ: МИНИСТР ОБРАЗОВАНИЯ БРОСИЛА ВЫЗОВ ЛИБЕРАЛ-ГЛОБАЛИСТАМ

Похоже, что в российском образовании все-таки будут изменения. На фоне слухов из телеграм-каналов о предстоящей отставке министра образования Ольги Васильевой (которая до сих пор не оправдывала надежд патриотов, не сумев добиться смены и даже коррекции фурсенковско-ливанского курса на дебилизацию русских детей, несмотря на громкие обещания ), Ольга Юрьевна заявила о разработке поистине революционного ФГОСа, призванного вернуть нас к лучшим традициям русской (советской) школы. Людеардеры в лице главы Высшей школы экономии Ярослава Кузьминова и идеолога «реформы» образования Александра Асмолова по-прежнему уверены в своем всевластии и безграничных полномочиях. Почувствовав запах жареного, либерал-глобалисты заручились поддержкой «продвинутых» преподавателей (в том числе из своих вотчин — ВШЭ, РАО, ФИРО, психфака МГУ) и бросили Васильевой вызов. РИА Катюша представляет обзорный репортаж с учебных полей сражений. 19 марта в Минобрнауки должно было пройти заседание Совета по образовательным стандартам. Главным пунктом в повестке стояло принятие нового ФГОС (федеральный государственный образовательный стандарт) по русскому языку и литературе. Он полностью соответствует предыдущим заявлениям Васильевой по необходимости создания в стране единого образовательного пространства, унификации учебников, привязки изучаемых произведений к классам обучения, единых критериев для оценки результатов освоения учебного предмета. В проекте ФГОС часто звучат слова «русская культура», «русская литература», «русский язык», характеризуемые как абсолютные ценности. Ключевыми задачами изучения русского языка и литературы в школе названы: - включение в культурно-языковое поле русской и общечеловеческой культуры, воспитание ценностного отношения как носителю культуры, как государственному языку РФ, языку межнационального общения народов России, - осознание тесной связи между языковым, литературным, интеллектуальным, духовно-нравственным развитием личности и ее социальным ростом, - приобщение к российскому литературному наследию и через него — к сокровищам отечественной и мировой культуры; формирование причастности к национальным свершениям, традициям и осознание исторической преемственности поколений, - развитие способности глубокого понимания содержания литературных произведений; овладение процедурами смыслового и эстетического анализа текста; формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отраженную в литературном произведении, на уровне не только эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления, - формирование потребности в систематическом чтении как способе познания мира и себя в этом мире, источнике эмоциональных и эстетических впечатлений, а также средстве гармонизации отношений человека и общества, - понимание литературы как одной из основных культурных ценностей народа; осмысление собственной национально-культурной идентичности как гражданина и патриота своей страны. Среди требований к предметному изучению литературы — знание содержания 235 произведений из «золотой литературной классики». Как отметила сама Васильева, «это корпус произведений, изучение которых в школе воспринимается всем обществом как культурная норма». При этом из программы исключены развращающие сочинения псевдоклассиков 21 века типа Виктора Пелевина или любительницы извращений Людмилы Улицкой. Нет там и писателей-экспериментаторов для тех, кто помладше (к слову, именно их «творчество» не так давно раскритиковала детский омбудсмен Анна Кузнецова). Однако в последний момент принятие ФГОС было перенесено с 19 на 21 марта. Как рассказали сами члены Совета, они решили «лучше подготовиться к обсуждению». В итоге в минувшую среду Минобрнауки большинством голосов без изменений принял ФГОС начального общего образования, а проект ФГОС основного общего образования было решено отправить на доработку с последующим повторным рассмотрением. Главной помехой для Васильевой ожидаемо оказались разрушители русской школы. С негодующим письмом в адрес министра образования России обратился ректор ВШЭ Кузьминов. Он выразил недовольство тем, что проект обновленных ФГОС содержит единые высокие требования ко всем обучающимся, а не делит их на «углубленно изучающих» школьные предметы и всех прочих — то есть не соответствует его кастовым представлениям о «служебных людях» и «элите» в системе образования. А еще сторонника замены живых лекций удаленными курсами возмутило, что от ученика требуют достичь конкретных «предметных результатов», исключая в качестве критерия оценки абстрактное понятие «планируемые результаты». С ним согласен еще один могильщик отечественного образования со стажем — директор Федерального института развития образования Александр Асмолов, назвавший новые ФГОСы «стандартами Юрского периода». «Если их примут, ученики будут завалены опытом прошлого и набором готовых рецептов», — витиевато высказался главный внедритель т.н. «вариативности» в школе, о принципах которой мы подробно расскажем чуть ниже. Одновременно с этой критикой 19 марта на сайте некоей «Гильдии словесников» публикуется текст с громким названием «Открытое письмо учителей литературы, методистов, вузовских преподавателей», который подписали более 800 человек. Очень похоже, что к этому наспех состряпанному документу от адептов «рынка образовательных услуг» приложили руку те же господа Кузьминов и Асмолов. Они не на шутку перепугались, раз реагируют таким образом: «Подготовленные Минобрнауки документы перечеркивают логику развития всей системы школьного образования за последние десятилетия, лишая школу вариативности (снова это ключевое слово — вариативность! — прим. ред.) в построении программ, попирая основы закона об образовании и те академические свободы, которые определены школам», — говорят авторы послания Васильевой, чувствующие, что их почти 30-летняя гегемония может бесславно завершиться. Как будто они не знают, что подавляющее большинство россиян от радости захлопают в ладоши и наконец вздохнут спокойно, если асмоловско-фурсенковская «логика развития школьного образования» будет перечеркнута! Все аргументы подписантов, среди которых хватает сотрудников той же ВШЭ, высосаны из пальца и потому легко бьются. Вот, например, они пишут: «Прочитать и обсудить на уроках все включенные в программу (часть нового стандарта) тексты вдумчиво и качественно невозможно. Программа перегружена произведениями (двести тридцать пять произведений за пять лет обучения), зачастую объемными и имеющими сложную художественную природу». Подумать только! 235 произведений, две трети которых — стихотворения. Примерно 5 произведений в месяц, причем далеко не все знаковые работы великих классиков Пушкина, Достоевского, Л.Н. Толстого, Чехова вошли в этот список. А ведь есть еще летние каникулы и прекрасно зарекомендовавший себя способ чтения во время отдыха. «Произведения жестко прикреплены к классам, в которых они изучаются. Однако ученики и классы всегда разные, внутренний возраст ребенка зачастую не совпадает с номером класса. У учителя должна быть возможность переставлять произведения между классами, как предполагают существующий стандарт и примерная программа к нему. Сейчас в России есть несколько линеек учебников литературы, по которым учатся дети. В них одни и те же произведения из обязательного списка могут изучаться в разных классах, в новом же проекте этому разнообразию подходов положен конец, существующие линейки учебников аннулируются. Отметим и юридическую несообразность проекта. Он предполагает безальтернативность учебника и единообразие рабочих программ по всей стране, тогда как в Федеральном законе "Об образовании в Российской Федерации" (п. 7 статьи 12 ФЗ №273) сказано, что рабочие программы по предметам составляются на основе примерных образовательных программ», — жалуются авторы письма. Довольно странно звучит протест против единой линейки учебников в пользу полусотни десятков пособий по литературе всех мастей, как и апелляция к «внутреннему возрасту ребенка». На самом деле либералы очень опасаются, что из фрагментарного процесса, в котором нет четких критериев оценки и, следовательно, никто ни за что не отвечает, в России будет воссоздано единое образовательное пространство. О важности стандартизации учебников Васильева говорит с самого начала своей работы — и здесь она опять же жестко пикируется с Кузьминовым, который считает, что через пять лет традиционный учебник просто перестанет существовать. Национальное образование является для этого господина пережитком прошлого, ведь в рамках выполнения заказа транснацкорпораций достаточно адаптировать новое поколение рабов к «бурно развивающемуся миру». Для этого хватит компьютера с интернетом и какого-нибудь облачного сервиса, в котором хранятся примитивные пособия для безродных космополитов. «Родная культура определяет происходящее по ее нормам (традициям) общение ребенка со сверстниками, взрослыми, с окружающим его миром, выстраивает отношения с природой, людьми, с самим собой. А системность в этот процесс привносит учебник. Он упорядочивает, обобщает взгляд на вещи, описывает, объясняет и фиксирует. Рисует запоминающиеся навсегда образы природы, народа, Родины. Хотите узнать, как гражданин той или иной страны видит себя и других, – откройте учебники, по которым он учился в школе. Убери из детства наших детей эти единственные и на всю жизнь объединяющие их книги, и мы получим поколение, "выпавшее из контекста". Оно будет образованно, но не будет при этом носителем общих смыслов, общих представлений о героях и антигероях своего народа, своей страны. Они не смогут чувствовать себе гражданами, ибо гражданская совесть и гражданская ответственность — это чувства, прежде всего», — таковы прошлогодние тезисы министра в поддержку унификации учебников. В предложенных реформах по ФГОСам Васильева также опирается на утвержденную Президентом в конце 2015 г. Стратегию национальной безопасности России. Посыл совершенно верный, тогда как Кузьминов сотоварищи как раз работают над тем, чтобы наши дети навсегда «выпали из контекста» родной культуры. Для этих законченных рыночников Родина там, где можно хорошо продать «человеческий капитал». Они сознательно пренебрегают интересами страны, следовательно — создают явную угрозу нацбезопасности. «Программа исключает литературу, популярную среди детей: современную литературу, литературу, написанную для подростков. Таким образом, предложенный в проекте документа список произведений является серьезным шагом назад в построении программы по литературе, не учитывает интересов ученика и учителя, отстал от современной науки о литературе; он не берет в расчет изменившихся практик чтения, не отвечает вызовам времени», — заявляют протестующие вместе с ВШЭ педагоги. Действительно, в «золотом стандарте» Васильевой нет постмодернистских поделок Пелевина или Сорокина, нет «Гарри Поттера» и Григория Остера с прочей растлевающей детские души литературой, художественная, педагогическая и моральная ценность которой весьма сомнительна. Но мы не будем переживать от такого «несоответствия вызовам времени», т.е. от того, что пока еще не скатились в полнейшее болото и продолжаем питаться русской классикой, а не либеральной печатной помойкой, о чем мечтают подписанты. Наконец, ключевое требование противников ФГОС — «отказаться от жесткого распределения произведений по годам обучения и невариативного, неструктурированного списка обязательной литературы». Отсутствие вариативности — вот что сильнее всего злит неореформаторов и подписавшихся за них педагогов. Почему же они как с цепи сорвались, почувствовав угрозу потери своей власти? Сделаем небольшой экскурс в концепцию вариативности и ее лоббистов в России. До настоящего времени, согласно законодательству, все ФГОС были отданы на откуп учебным заведениям. Минобрнауки самоустранилось от процесса, разрабатывая только общие принципы формирования стандартов. Получается, что директор образовательного центра в одном из районов крупного города утверждает один ФГОС, под который делается почасовое расписание, набирается трудовой коллектив, а в соседнем районе он уже совсем другой — со своей расчасовкой и кадровым составом. У истоков «вариативности» в России стоит еще один сегодняшний противник Васильевой — Александр Асмолов. На протяжении 90-х годов прошлого века он выполнял роль теневого министра образования, оставаясь первым замом при регулярно меняющихся главах ведомства. Своим духовным гуру Асмолов всегда называл психолога Л. Выготского, стоявшего в 1920-е годы у истоков так называемой советской педологии. В основу этой «науки» были положены социал-дарвинистские, расистские принципы, разработанные Чарльзом Дарвиным и американским психологом Грэнвилл Стенли Холлом. Выготский выступал продолжателем их идей. Если вкратце, суть в следующем: сторонники педологии в вопросах воспитания и обучения детей отдают приоритет генетике и антропологии. С их точки зрения, способность к обучаемости у ребенка обусловлена генетически. Дети, происходящие из определенной социальной среды, якобы неспособны воспринимать учебные предметы в полном объеме — таких надо отправлять в спецклассы. Так же, как нацисты в Германии по черепу определяли расовые признаки, «ученые» от педологии по размеру черепной коробки делали вывод об умственных способностях детей. В педологическую практику широко внедрялись психологические тесты. И вслед за этим шла сортировка по классам — для «продвинутых» и «умственно отсталых», причем происходило это на общегосударственном уровне. В 1927 г. в СССР был проведен первый педологический съезд, в котором принимали участие А. Луначарский, Н. Крупская, Н. Бухарин — т.е. лица, определявшие культурно-образовательные стандарты Советской России. На том съезде Бухарин предупреждал, что увлечение антропологией и расовыми подходами может стать основанием для обвинения большевиков в нацизме и фашизме. При Сталине в 1936 году педология была запрещена, советская школа вернулась к педагогическим теориям, прекратилось проведение тестов и педологическая практика преподавания циклами, а не предметами — тогда не изучали как таковые математику, историю, литературу, а грубо говоря, «валили все в одну кучу» (как пытаются делать сейчас, навязывая «модульное» образование). А через 60 лет, в 1997 г., история делает круг: в России выходит первый номер журнала «Педология» с предисловием Асмолова, который не без пафоса писал, что это событие знаменует «реабилитацию оболганной сталинским тоталитарным режимом выдающейся науки о воспитании и обучении детей». Среди авторов номера, кстати, можно найти упомянутого выше Остера и рупора глобалистов Владимира Познера. В Советском Союзе существовало несколько научно-исследовательских институтов, которые занимались проблемами образования разных уровней: Научно-исследовательский институт высшего образования, Институт общего образования, Институт развития профессионального образования, Институт проблем развития среднего профессионального образования, Институт национальных проблем образования. В 2005 году все эти пять институтов «оптимизировали» в единый Федеральный институт развития образования (ФИРО), директором которого был назначен г-н Асмолов. Большинство методологических разработок, внедряемых сегодня через Минобрнауки, основываются на экспертных заключениях ФИРО. Сам Асмолов гордо заявляет, что он первым из деятелей образования в 1991 г. ввел понятие «вариативность» и на протяжении двадцати лет боролся «не на жизнь, а на смерть» с противниками этой теории. В 2011 г. многолетняя борьба завершилась победой реформатора — он констатировал, что «идеи вариативности овладели массами». Как видим, «вариативность» Асмолова — это как раз и есть те самые идеи педологии, с первых классов разделяющие учеников на элиту, середнячков и неприкасаемых. Практическое применение они получили в Забайкальском крае, где одно время действовала программа «Модернизации детского движения», спонсируемая фондом Ротшильда-Ходорковского. Дети в ней прямо называются «участниками рынка воспитательных и развивающих услуг» и разделяются на три касты: «избранных» (те, которые войдут в «креативный класс»), «пролетариат и крестьянство» и «обслуживающий класс». 20% «избранных» должны получать среднее образование по высшим стандартам, и только они в дальнейшем имеют право на поступление в вузы. Сюда же можно отнести и образовательные эксперименты над детьми, которые, с благословения федеральных и местных чиновников, проводятся в Архангельской области в поселке Урдома. Сегодня в Москве (и тихой сапой — по всей стране) под видом всяких инновационных, цифровых реформ школьного образования внедряется аналогичная кастовая система. В Высшей школе экономики действует Институт развития образования, который возглавляет Ирина Абанкина, а курирует его инициативы Лев Любимов — заместитель бессменного научного руководителя ВШЭ, ультралиберала Евгения Ясина. Руководитель департамента образования Москвы Исаак Калина (тоже хорошо знакомый «Катюше» персонаж, играющий не последнюю роль в уничтожении русской школы ) по договоренности передал Институту 37 образовательных центров, в состав которых входят 224 школы и детских сада. Все они участвуют в программе «Университетско-школьного кластера», в рамках которой вводится система тестирования и распределения по вышеуказанным кастовым «классам» — причем касается это не только детей, но и преподавателей. Это есть не что иное, как откровенная сегрегация, запрещенная в Конституции РФ и в основных международных актах о правах человека. Теперь понятно, почему все либеральное образовательное болото так возбудилось на новый ФГОС от Васильевой. Он бьет в самое сердце их принципов вариативности и «личных карьерных траекторий», вводя совершенно четкие критерии и требования к получению знаний для каждого школьника. Потому Кузьминов и Асмолов в спешном порядке мобилизовали более 800 преподавателей, цель которых — любыми средствами остановить задумку министра под предлогом «нарушения прав детей», давления на «свободное творчество учителя» и т.д. Вот только подписанты напрочь забыли о том, что в будущем их кукловоды откажутся и от самой профессии учителя. В их «дивном новом мире» школьники должны сидеть дома перед компьютерами и самообучаться по «модульному» принципу, а тьюторы-наставники (т.е. профессиональные менеджеры, а не педагоги) будут лишь направлять и координировать их действия. В современном западном образовании учителей уже вовсю натаскивают на внушение обучающемуся, что последний должен как можно раньше перейти на «автономное обеспечение» на основании свободного выбора источников знаний в интернете. О воспитательной функции учителя в «электронной школе будущего» вообще говорить не приходится. Остается пожелать Ольге Васильевой стойкости, решимости и бодрости духа — она явно находится на правильном пути. «Катюша» продолжит следить за принципиальным противостоянием в системе российского образования. https://zzackon.ru/

23.03.2018 11:51

Опорный вуз в Новокузнецке: быть или не быть?

Разговоры о неясности перспектив для университетского образования в Новокузнецке идут не первый год. Опасения небеспочвенны. Две чётко отслеживающиеся тенденции последних лет – увеличение оттока абитуриентов в учебные учреждения других городов и поступательное развёртывание процессов реорганизации и оптимизации вузов, признанных неэффективными, по всей стране – дают неутешительные прогнозы. Однако, считают специалисты, есть ещё шанс «запрыгнуть на подножку уходящего поезда». Говоря конкретно – побороться за создание на основе накопленной в городе материально-технической, научно-методической и кадровой базы учебного учреждения, которое сможет претендовать на вхождение в состав «опорных региональных вузов». Этот статус не только избавит высшее образование города от угрозы сокращения или ликвидации, но и принесёт за собой возможности для развития: повышенное финансирование, большое количество бюджетных мест, возможность реализовывать образовательные программы самого высокого уровня. Насколько воплощаемы эти задачи и какие шаги нужно предпринять, чтобы добиться успеха? На страницах нашей газеты мы открываем посвящённую этим вопросам дискуссионную площадку для экспертов в области образования, политики, экономики, инноваций. Наш первый спикер – Юрий Прошунин, доктор технических наук, директор ООО «Энергоресурс», член Общественной палаты Кемеровской области, член совета по инвестиционной и инновационной деятельности при Губернаторе Кемеровской области, председатель экспертного совета при Главе города Новокузнецка по инновационному развитию промышленности. – Решение о проведении конкурса на финансовое обеспечение программ так называемых опорных университетов за счёт средств федерального и регионального бюджетов было принято в октябре 2015 года. Уточню: опорный вуз – это крупный университет, ведущий образовательный центр в субъекте РФ, созданный за счёт объединения нескольких региональных вузов. Ориентирован он на решение задач региональных экономик, на обеспечение местного рынка труда высококвалифицированными кадрами. А значит, на сдерживание оттока интеллектуального потенциала из регионов. Первые 11 опорных вузов были созданы в 2016 году. Годом позже к ним прибавилось ещё 22 вуза. Причём только восемь из них получил, как федеральное, так и региональное финансирование. Остальные 14 обошлись только региональным финансированием. В январе этого года количество опорных университетов выросло до 51 за счёт получения статуса опорного вуза некоторыми федеральными и национальными исследовательскими университетами. Вроде бы есть положительный результат для примерно 80 ведущих университетов. Непонятно только, как быть с остальными несколькими сотнями вузов, не вошедшим в указанные программы. Они что, дают не такое качественное образование? Ответа на это пока нет. Как нет, видимо, и чёткой стратегии развития образования. Как обстоят дела с опорными вузами в нашем регионе? В настоящее время в Кузбассе создан только один опорный вуз на базе объединения Кемеровского государственного университета и Кемеровского технологического института пищевой промышленности. Однако подготовка специалистов в этом вузе проходит на базе педагогических специальностей и специальностей, связанных с производством пищевой продукции. Это, бесспорно, очень важные профессии. Но, тем не менее, с основными направлениями развития реального сектора экономики Кемеровской области, связанными с добычей и переработкой угля, чёрной и цветной металлургией, энергетикой, химической промышленностью и машиностроением, которые широко представлены в нашем регионе, прямой связи нет. Хотя информация о том, что предположительно только опорные вузы будут иметь право готовить специалистов высшей квалификации – кандидатов и докторов наук, да и магистров – не вполне достоверна. Готовят! При этом отсутствие статуса опорного университета заметно снижает престижность остальных вузов Кемеровской области, лишает их возможности получения дополнительного финансирования. В таких условиях существует вероятность, что старейший вуз Кузбасса – Сибирский государственный индустриальный университет – сможет готовить только бакалавров (не считая специалистов по пяти горным специальностям), то есть фактически превратится в техникум. При этом университетом может быть потерян огромный накопленный потенциал наработок в науке и образовании в области чёрной и цветной металлургии, энергетике, добыче и переработке углей, строительстве и архитектуре, машиностроении и химической промышленности. Многие из указанных направлений являются уникальными и в обозримом будущем вряд ли могут быть развиты другими вузами России. Для анализа сложившейся в Новокузнецке ситуации следует учесть также прошедшую недавно фактическую ликвидацию Кузбасской государственной педагогической академии. Её присоединили к НИФ КемГУ. И сегодня здесь, во всём институте-филиале, преподавателей осталось меньше, чем было в одной только бывшей академии до процесса реорганизации. А это значит, что девушки городов и сёл юга Кузбасса лишились возможности поступать в вуз в родном регионе, не уезжая далеко от дома, гарантированно трудоустраиваться в нескольких сотнях школ Южно-Кузбасской агломерации. Что делать? Как быть в этой ситуации? Не стоит опускать руки. Следует бороться за создание опорного вуза в Новокузнецке на базе Сибирского государственного индустриального университета. И одновременно активно внедрять здесь обучение по педагогическим специальностям. В своём бюджетном послании Глава Новокузнецка Сергей Кузнецов отметил, что решение задачи получения выпускниками школ качественного и престижного образования является одним из приоритетных направлений. С его развитием связано будущее нашего города. Глава Новокузнецка выразил готовность поддержать СибГИУ в получении им соответствующего статуса. Предложение Сергея Кузнецова представляется вполне реальным. Так, начиная с первого и второго этапов создания опорных вузов, существует практика появления их в городах, не являющихся областными центрами, но имеющих крупные промышленные предприятия, с которыми университеты тесно сотрудничают и реальной поддержкой которых пользуются. К примеру, Череповецкий государственный университет и Магнитогорский государственный технический университет имени Г.И. Носова. Одновременно опорные вузы были сформированы в нескольких городах одной области, например, Тольяттинский государственный и Самарский государственный технический университеты. После получения статуса опорного вуза некоторыми федеральными и национальными исследовательскими университетами в таких городах, как Волгоград, Воронеж, Казань и Томск, оказалось по два опорных вуза, а в Нижнем Новгороде – даже три. Представляется, что наш дважды орденоносный, с развитой промышленностью и славными трудовыми традициями город имеет все возможности и вполне достоин иметь свой собственный опорный вуз. http://novotv.ru/news/3389

22.03.2018 12:07

Почему российские школьники ненавидят уроки физкультуры

Рособрнадзор в 2018 году проверит качество и безопасность уроков физкультуры в российских школах, заявил глава ведомства Сергей Кравцов на минувшей неделе. Масштабная проверка назревала давно: сводки новостей постоянно пестрят сообщениями о травмированных на физкультуре детях. Только за год во время занятий погибло более 200 школьников. Подробнее читайте в материалах портала iz.ru. Припугнули двойкой 211 случаев смерти детей на уроках физкультуры было зафиксировано в 2016 году, заявляла в октябре министр образования и науки Ольга Васильева. В том же месяце во время занятия скончался красноярский третьеклассник: 10-летнему мальчику стало плохо во время В мурманской школе всё обошлось, но в случае серьезной опасности могло бы закончиться трагически. Школьник упал со шведской стенки, осмотр решили провести учителя. Как выяснила прокуратура, медработника в тот момент не было на месте. Преподаватели повреждений не увидели и попросту отправили его домой. В итоге выяснилось, что у ребенка закрытый перелом плеча. Самым резонансным стал случай, произошедший в забайкальской школе. На уроке физкультуры в школе № 42 в Чите третьеклассница сломала позвоночник: на месяц девочка оказалась прикована к кровати, еще полгода ей нельзя сидеть. Выяснилось, что она выполняла непосильные для себя кувырки, боясь получить неудовлетворительную оценку. Физрук утверждал, что действовал «по учебному плану». За ребенка вступилась уполномоченный при президенте РФ по правам ребенка Анна Кузнецова. «Ответственность на уроке в школе за ребенка несет прежде всего учитель», — заявила омбудсмен. На уроках физкультуры во главе угла должны стать здоровье, безопасность, а уж точно не оценки, подчеркивала она: «Если ребенок не может выполнить какое-то упражнение, не нужно его заставлять, а тем более запугивать двойками». После этого случая инициативная группа обратилась к главе Минобразования с просьбой отменить двойки по физкультуре: как вообще можно оценивать успеваемость по физическим данным ребенка? Почему Северному Кавказу понадобятся еще десятки миллиардов на школы и детсады Установленные для уроков физкультуры нормативы не соответствуют физическим возможностям современных российских школьников. К такому выводу пришли специалисты НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков Минздрава, которые провели опрос среди столичных детей. Порядка 87% школьников сложно выполнять нормативы, выяснили ученые. Например, больше половины учащихся младших и средних классов с трудом подтягиваются, треть школьников не могут отжиматься установленное число раз. Чем сложнее заниматься, тем меньше детям и подросткам хочется появляться на физкультуре. «Лишь 13,5% из них пропускают уроки более трех раз в месяц», — отмечала ведущий научный сотрудник исследовательского института Анна Седова. Выводы, сделанные по итогам опроса московских школьников, актуальны и для других регионов, уверены в НИИ. Нормативы, по которым школьникам положены пятерки, рассчитаны на детей, попавших в основную группу по состоянию здоровья. Если брать в расчет данные Роспотребнадзора, таких не так уж много. По информации на осень, всего 12% от общего количества детей в России абсолютно здоровы. За десятилетие у школьников стали выявлять вдвое больше хронических заболеваний: они диагностированы у 60% старшеклассников. Глава Минобрнауки Ольга Васильева, комментируя случай в читинской школе, подчеркивала, что дети зачастую травмируются на уроках физкультуры в том числе из-за того, что преподаватели не знают о состоянии их здоровья. А получить медицинские карты на руки невозможно из-за положений закона о защите персональных данных. С 1 января 2018 года российские школы окольными путями допустили до врачебной тайны: в соответствии с приказом Минздрава они должны получать всю необходимую информацию о состоянии здоровья учеников по итогам медицинского осмотра. Врач собирает своеобразную медкарту, определяет группу для занятий спортом и отправляет все предписания школьному доктору или медсестре. «Информация не будет уходить дальше медицинских сотрудников, — подчеркивали в Минздраве. — Например, зная, что есть ребенок с определенным диагнозом, они могут докупить препараты в аптечку. Или не дадут лекарство, на которое у ребенка аллергия». Эффективность этой меры выглядит спорно, если учитывать, что в большинстве школ медработников нет. В НИИ гигиены и охраны детей и подростков Минздрава подсчитали, что обеспеченность медработниками школьных и дошкольных учреждений составляет 60%, медсестрами — 77%. При этом один специалист, чаще всего работающий на нескольких ставках в разных школах, разрывается на несколько сотен детей. В Якутии, например, один врач занимается 5 тыс. ребят. Медработники зачастую работают посменно то в одной, то в другой школе, а значит, в момент ЧП его попросту может не быть не месте. Из «школьной медицины» ушли многие специалисты в том числе из-за того, что на них не распространились дополнительные выплаты, которые получают, например, сотрудники детских поликлиник. Депутаты Госдумы сейчас готовят законопроект, в котором будет прописано понятие «школьная медицина». Законодатели, в частности, хотят обязать родителей сообщать о проблемах здоровья у детей и ввести для преподавателей курсы по оказанию первой помощи. Глава парламентского комитета по охране здоровья Дмитрий Морозов подчеркивал, что так или иначе в документе планируется прописать, что медработники должны быть как в школах, так и в детсадах. Добровольный ЗОЖ Печальная статистика по числу смертей и полученных травм на уроках физкультуры создает замкнутый круг. С одной стороны, занятия несут опасность, а с другой — без физической активности не получится улучшить состояние здоровья детей. Ребенку школьного возраста необходимо активно двигаться как минимум час в день, считают во Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ). Минимизировать риски для здоровья — лишь один шаг. Не менее важная задача — добиться того, чтобы дети с удовольствием ходили на физкультуру. Эксперты НИИ гигиены отмечали, что школьникам хочется разнообразия на уроках. Большинство из опрошенных, например, хотели бы больше времени оставлять на спортивные игры. Власти работают над разработкой программы, позволяющей ребенку развивать физические данные, не только приседая, отжимаясь и бегая. Пример — проект «Самбо в школу», в рамках которого третий час физкультуры в ряде школ заменили на занятие по этому виду единоборства. За семь лет география проекта расширилась с Москвы примерно на половину российских регионов. По словам президента Всероссийской и Европейской федераций самбо Сергея Елисеева, в проекте участвуют 180 школ, еще почти 450 подали заявки. В 2018 году в плане федерации ввести уроки по самбо еще в тысячи образовательных учреждений. Учителя к нововведению относились настороженно: физруки и так боятся травм подопечных как огня, а на занятиях по единоборству, основанных на боевых приемах из народных видов борьбы республик СССР, риски еще больше. Однако разработчики программы их успокоили: школьников будут учить принципам самообороны, а не силовым приемам. А если ребенок показывает хорошие результаты, ему порекомендуют заняться самбо на более продвинутом уровне отдельно. «Мы на уроках физкультуры не учим бороться, мы учим детей правильно падать, как правильно освободиться от захвата, остановить хулигана на улице. Самбо — это вид, который дает уверенность в жизни», — объяснял Елиссев. Для тех, кто не хочет ходить на самбо, могут появиться другие варианты. Столичные власти, например, раздумывали над разработкой школьных занятий по скалолазанию, футболу и езде на велосипеде. К такому разнообразию, впрочем, настороженно относятся в Министерстве образования. «У нас сегодня на уроках физической культуры появились самбо, дзюдо, гольф и много всего того, что совершенно в рамках урока не нужно», — говорила замглавы ведомства Татьяна Синюгина. Во внеурочное время — пожалуйста, а во время уроков — недопустимо. Синюгина объясняла такую позицию тем, что во многих регионах такие нововведения на руку влиятельным спортивным организациям. Есть и другая причина — прежде чем обеспечивать разнообразие, нужно привести в норму хотя бы стандартный физкультурный набор для школьников. Пока же он может только отбивать любовь к спорту у детей. К такому выводу пришел олимпийский призер по лыжным гонкам Иван Алыпов, понаблюдав за уроком физкультуры екатеринбургских школьников. «Как можно правильно научить кататься на лыжах в таких условиях, на такой трассе и сделать так, чтобы детям это понравилось?» — написал спортсмен в своем Instagram, снабдив пост фотографией. А на ней школьники пытаются освоить лыжную езду в городском парке, объезжая прохожих по еле покрытому снегом тротуару. https://iz.ru  

21.03.2018 11:21

Более 360 кузбасских школьников досрочно сдадут ЕГЭ

Досрочный период проведения единого государственного экзамена (ЕГЭ) стартует в Кузбассе сегодня, 21 марта. Как сообщили в областном департаменте образования и науки, в первый день досрочного периода выпускники сдадут экзамены по информатике и географии. Для проведения досрочного периода ЕГЭ в 2018 году откроются два пункта проведения экзаменов (ППЭ) в Кемерове и Новокузнецке. Всего в досрочном периоде сдачи ЕГЭ планируют принять участие 363 человека. Это выпускники 2017—2018 учебного года, которые по уважительным причинам не смогут сдавать экзамены в основной период государственной итоговой аттестации, а также выпускники прошлых лет. «С целью обеспечения информационной безопасности при проведении экзаменов предусмотрены технологии печати контрольных измерительных материалов в аудитории и сканирования экзаменационных материалов в ППЭ по завершении экзамена. Также на досрочном этапе ЕГЭ будет обеспечен 100% охват аудиторий онлайн-видеонаблюдением», — уточнили в департаменте. Досрочный период проведения ЕГЭ продлится до 11 апреля. https://mediakuzbass.ru

20.03.2018 11:14

А программистом быть обязан

Число "айтишников" в России за шесть лет надо увеличить в два раза. И не только за счет молодежи, но и уже опытных работников других специальностей. Об этом, а также о том, что должно произойти на рынке труда, чтобы экономика страны смогла выйти на новый уровень и "оцифроваться", рассказал "Российской газете" директор направления "Молодые профессионалы" Агентства стратегических инициатив Дмитрий Песков. И не надо пугаться грядущих перемен на рынке труда. Да, многие профессии в том виде, в котором они существуют сегодня, уйдут в прошлое. Людей заменят "умные машины". Но роботами тоже кто-то должен управлять! Поэтому через несколько лет мало, например, быть просто отличным слесарем, филологом, маркетологом, надо еще стать и отличным программистом. И для качественного изменения рынка труда надо уже сейчас готовить специалистов, говорит Песков. Здесь намечены три направления. Первое: введение персональных цифровых сертификатов на переподготовку населения. Второе: увеличение количества мест для обучения по IT-специальностям в вузах. Третье: поддержка образовательных стартапов. Персональные цифровые сертификаты - это финансовые средства, которые государство будет выделять на освоение детьми и взрослыми ключевых компетенций цифровой экономики: базовое программирование, основы работы с данными или коммуникация в современных цифровых средах. С помощью такого сертификата можно пройти в онлайн-формате программу обучения или очно обратиться в вуз, отвечающий потребностям экономики нового типа. Сейчас разрабатываются все детали. "РГ" будет следить за этой работой. Также на IT-специальности планируется рост набора студентов почти в два раза в ближайшие пять лет. Для поддержки образовательных стартапов будет создан венчурный фонд, предполагающий госинвестиции. Такую поддержку могут получить стартапы, которые обеспечивают массовые технологические решения для школ и вузов и непрерывного образования в целом. Для подготовки кадров, которые соответствовали бы запросам работодателей, АСИ реализует проект "Региональный стандарт кадрового обеспечения промышленного роста". За год в двадцати пилотных регионах особенно активно шла работа по ранней профориентации школьников. "Она позволяет заранее выбрать профессию и подготовиться к решению задач, которые будут ставить работодатели", - говорит Песков. Запускается проект профессиональной ориентации учащихся 6-10 классов "Билет в будущее". Он поможет под руководством опытных наставников более осознанно определить свою будущую профессию. На первом этапе участники проекта должны пройти профориентационные тесты, чтобы определить, к чему у них есть способности. Для этого разработают электронную платформу. Потом наставники должны помочь школьникам "примерить" на себя ту или иную профессию. Каждый участник пройдет минимум через две компетенции, состоящие из двух блоков: цифровые (обучение до месяца на онлайн-курсах) и аналоговые (прохождение практики на производственных площадках). На данный момент в перечень компетенций входят интернет вещей, 3D-моделирование для компьютерных игр, прототипирование, блокчейн, информационная безопасность, поварское, ювелирное дело, парикмахерское искусство, технологии моды. Перечень постоянно расширяется, добавил Песков. Старт проекта предполагается 1 сентября. Пройти тестирование сможет любой школьник, у которого есть компьютер с доступом в Интернет. В этом году профессиональные пробы в виде практических занятий с наставниками должны охватить не менее 100 тысяч школьников. Кроме того, с 12 апреля 2018 года начнется набор учащихся в Университет Национальной технологической инициативы "20.35". Обучение по индивидуальным образовательным траекториям смогут пройти около тысячи человек на базе Дальневосточного федерального университета в июле 2018 года. В программу войдут такие направления, как "Управление, основанное на данных", "Лидеры сообществ", "Технологические лидеры". Университет Национальной технологической инициативы "20.35" - первый в России вуз, обеспечивающий профессиональное развитие человека в цифровой экономике. Он ориентирован на подготовку лидеров компаний, участников НТИ и специалистов, работающих на новых глобальных рынках. https://rg.ru

18.03.2018 08:43

Минобрнауки не планирует отказываться от ЕГЭ

В министерстве считают, что система ЕГЭ даёт возможность людям поступать в вузы на равных условиях. В Министерстве образования и науки РФ прокомментировали законопроект об отмене ЕГЭ, внесённый в Госдуму 16 марта. «Министерство образования и науки России исходит из того, что система ЕГЭ укрепляет развитие образовательного пространства и даёт возможность жителям нашей страны поступать в вузы на равных условиях вне зависимости от места проживания, таким образом обеспечивая прозрачную и объективную систему итоговой аттестации учащихся», — цитирует RT директора департамента информационной политики Минобрнауки Андрея Емельянова. В пресс-службе министерства заявили, что система ЕГЭ совершенствовалась в последние годы. Минобрнауки будет следить за комфортным и объективным проведением экзаменов и дальше, передаёт ТАСС. Ранее в пятницу в Госдуму внесли законопроект, предлагающий отменить ЕГЭ. Авторы законопроекта считают, что форма Единого государственного экзамена неэффективна, поскольку не показывает реальных знаний учащихся. http://sibdepo.ru

13.03.2018 12:45

Как сделать школу безопасной для учителя

В американском штате Флорида некоторым учителям и другим работникам школ разрешили скрытно носить на работу огнестрельное оружие. Будет разрабатываться специальный обучающий курс. Причина - агрессия учеников и участившиеся нападения в школах. В России в последнее время педагоги тоже все чаще оказываются в центре конфликтов. Уволить учителя проще простого. Жалоба родителей в интернете может стать причиной для того, чтобы педагогу предложили написать заявление. Учителя оскорбляют в соцсетях, угрожают покалечить за двойки. Доходит совсем уж до безобразного - на педагогов нападают родители. В Санкт-Петербурге разгневанный родитель избил молоденькую учительницу, такая же вопиющая история произошла в Кирове, в престижном лицее. Сейчас там работает комиссия. Случаются и трагедии. Достаточно вспомнить недавние события в Бурятии, когда учительница, защищавшая учеников, оказалась на больничной койке. В подмосковной Ивантеевке ученик напал на педагога с кухонным топором... Как защитить педагогов? Можно ли научить подростков бесконфликтному общению? Почему родители много знают о своих правах и мало об обязанностях? Вот что думают об этом эксперты "РГ". Эльвира Адамова, почетный работник общего образования РФ, директор школы N 133, Пермь: - Оружие для защиты учителя - нероссийская мера. Наши меры защиты - воспитание, уважение к ученику и педагогу. Но время изменилось, тут ничего не поделаешь. Если раньше ученик приносил домой двойку, родитель мог и "ремня добавить", а сейчас бежит жаловаться на учителя. Авторитет педагогов надо поднимать, формируя положительный образ, в том числе, в СМИ, в кино. Может быть, на государственном уровне стоит подумать о большей юридической защите педагога. Между прочим, в престижных лицеях и гимназиях педагогу труднее всего не с учениками, а с их родителями, которые предъявляют необоснованные претензии. Слишком много мы знаем о правах и очень мало - об обязанностях. За несколько десятков лет, что я работаю в школе, у нас не было ни одного случая, чтобы родители или ученики подняли руку на педагога. Но неадекватные, агрессивные ученики, конечно, были. К таким детям стараемся найти особый подход и технологии. Михаил Авдеенко, заместитель председателя Общероссийского профсоюза образования: - Слава богу, в нашей стране никогда не было и, уверен, не будет свободного ношения стволов. В наших школах остро стоит проблема насилия. Но ее решение видится в другом свете. В апреле в Москве пройдет международная конференция, где будет обсуждаться этот вопрос. Как можно защитить учителя и учеников? Надо больше работать психологам, ужесточать ответственность родителей. Рукоприкладство в отношении учителя абсолютно недопустимо: поднял руку ученик на учителя - пусть родители платят штраф. Наталья Чудова, кандидат психологических наук, сотрудник Института системного анализа РАН: - Функцией школы не может быть оказание услуг, это лишает ее в глазах граждан особого статуса в жизни общества, а учителей делает доступными не только критике, но и критиканству. Это ненормальное положение. Уважение к учителю не обязан проявлять ни представитель школьной администрации и надзорных органов, ни родитель, ни общественность. Личное пространство учителя сокращено до предела, его непрерывно проверяют на рабочем месте, он должен быть постоянно на связи во внерабочее время (что, кстати, нарушает Трудовой кодекс), его права нигде не обсуждаются, зато обязанности оказываются в центре общественного внимания при любом ЧП или скандале. Склонность некоторых родителей к сутяжничеству и высокий уровень агрессивности и возбудимости не ограничивается никакими нормами права и общественной морали, когда речь идет о праве родителя предъявлять претензии школе. Ознакомление с вопросами педагогики на интернет-ресурсах и в блогах негласно считается более серьезной базой для вынесения суждений, чем педагогическое образование учителя. Елена Болдырева, победитель конкурса "Педагог-психолог России-2017", cредняя школа Правдинска, Калининградская область: - Агрессия - это определенные действия, которые зачастую являются следствием постоянного подавления чувств и эмоций, особенно чувства злости, гнева. Школа - это место, где ученику нужно следовать определенным правилам, выполнять то, что порой не хочется, и именно тогда, когда это установлено расписанием, звонками... Когда ребенок вынужден подчиниться и выполнить требование в школе, у него неизбежно возникают определенные эмоции и чувства. К сожалению, тому, как справляться с этими чувствами, как их грамотно прожить, не учат в школе, редко учат дома. Поэтому так часто можно наблюдать несдержанные, агрессивные действия, слова учеников в адрес педагогов. Хотя часть чувств, которые дети "выливают" на педагогов, обращены к другим людям. Что с этим делать? Я знакомлю детей на своих занятиях с миром их собственных чувств (а он бывает скрыт от самих детей), учу их справляться со своими переживаниями. Например, играют первоклассники, строят из кубиков дом. Один ребенок у другого отобрал кубики. Вместо привычно ожидаемого: "А ну отдал быстро, а то сейчас как дам!" учу детей говорить: "Отдай мне мои кубики, пожалуйста, мне неприятно, что ты их взял без спроса". Такой способ общения может показаться фантастическим, но он работает! Я предлагаю нам, взрослым, начать учить другой язык общения с детьми: "Я понимаю, что тебе неприятно, когда тебя ругают", "Действительно очень трудно сдержаться, когда одноклассники обзываются"... Этот язык поможет ребенку осознать и принять свои чувства. А осознание и принятие чувств снижает напряженность. Педагог закурил, прикрикнул на ученика, мужчину-учителя увидели под руку с дамой - "аморалка" готова Леонид Перлов, сопредседатель межрегионального профсоюза работников образования, учитель географии лицея "Вторая школа". - Главная причина многих конфликтов между педагогами в школе - непрозрачность финансовой системы. При попытке получить хоть какую-то информацию следует увольнение. За что? Любое нарушение можно подвести под понятие "аморальный поступок": учитель закурил на улице, прикрикнул на ученика, мужчину-учителя увидели под руку с дамой - и аморалка готова. Только что у нас прошли три суда по увольнениям с такой формулировкой. Учитель географии с 37-летним стажем (!) Светлана Колядова, которую уволили за "аморальный поступок", восстановлена на работе. Ей выплатили зарплату за 7 месяцев, материальную компенсацию морального ущерба, а школу заставили оплатить судебные издержки и госпошлину. Почему директора так быстры на расправу с учителями? 3-4 года назад в законе появились поправки, которые позволяют учредителю уволить директора школы без всякой мотивировки в 24 часа. Кто будет дожидаться разбирательства, если у учредителя столько полномочий? Проще уволить учителя. При скандальной, спорной ситуации в школе создается конфликтная комиссия, но ее состав определяет директор и сам же в нее обычно и входит. Ученики стали менять свое отношение к учителям и воспринимают их как людей, которые оказывают им услуги. Образование не услуга, а общественное благо, миссия. https://rg.ru

12.03.2018 15:34

КУЗБАССКИЕ ШКОЛЬНИКИ ВЫШЛИ НА ЗАНЯТИЯ ПОСЛЕ КАРАНТИНА

В Кузбассе после карантина восстановили занятия в школах. Напомним, что всего на время обострения ОРВИ и гриппа было закрыто 170 школ, девять интернатов и 18 детсадов. Большинство родителей интересует, каким образом теперь будут организованы весенние каникулы. Как сообщают «Вести-Кузбасс», этот вопрос остаётся на усмотрение управлений образованием в муниципалитетах. Как писала «Газета Кемерова», на протяжении нескольких недель в Кузбассе был превышен эпидемический порог. Огромное количество людей обратились в больницы по поводу простудных заболеваний. http://gazeta.a42.ru

05.03.2018 12:18

Как получить в банке деньги на учебу

Образовательные кредиты будут выдаваться по новым правилам. Их утвердило правительство России. Студенты, которые учатся по основным профессиональным программам (это вузы, колледжи, техникумы), могут получить кредит на оплату учебы (его размер установит банк в зависимости от цены программы ) и сопутствующих расходов. Что такое сопутствующие расходы? Речь идет о питании, проживании, оплате проезда, покупке литературы и так далее. Размер такого кредита не может быть выше семикратного прожиточного минимума в регионе и будет предоставляться только на так называемый льготный период - все время учебы плюс три месяца. Условно говоря, если прожиточный минимум в регионе составляет 12 тысяч рублей, то студент может получить 84 тысячи рублей в месяц. Но это, подчеркнем, максимальная сумма. Образовательный кредит выдается на весь льготный период плюс максимум 120 месяцев. Как и раньше, часть процентов по кредиту выплатит банку за человека госбюджет. Кроме того, банки получат от государства компенсацию за тех студентов, которые не смогут по разным причинам вернуть кредит. Если получилось так, что студент продолжает учебу и поэтому не может вернуть во время кредит, договор с ним могут продлить, но только один раз. Допустим, студент взял кредит и поступил в один вуз, а потом перевелся в другой. Или учебное заведение, куда он пришел учиться, закрыли или реорганизовали. В этом случае оформляется дополнительное соглашение к договору и человек продолжает получать деньги. Напомним: эксперимент по образовательным кредитам начался в России почти 10 лет назад. Суть его была в том, что минобрнауки пообещало выдавать студентам кредиты на учебу под льготные проценты. Сначала речь шла о престижных вузах и определенных факультетах, после которых студенты гарантированно могли бы найти работу и вернуть заем. Затем появилась госпрограмма, которая пообещала кредит всем без исключения студентам с отсрочкой платежа на 10 лет с момента окончания учебы под 7,5 процента годовых и с льготными условиями погашения. За тех, кто не сможет вернуть кредит по тем или иным причинам, государство гарантировало погасить долг. Размер субсидии банкам был определен в 20 процентов от суммы выданных кредитов. Был сделан расчет на то, что кредит не сможет вернуть каждый пятый выпускник. Программа льготного кредитования действует почти в 150 вузах, техникумах и колледжах. Пик обращений за кредитами - с июня по сентябрь. Цена обучения в хорошем университете - от 200 тысяч рублей в год. Самая дорогая учеба - в МГИМО, ВШЭ, МГУ, Финансовом университете, Санкт-Петербургском университете, Российской академии народного хозяйства и госслужбы, в медуниверситетах, где "стоматология", например, может стоить 350-380 тысяч рублей в год. https://rg.ru

03.03.2018 08:48

В ближайшие годы в России построят более 720 детских садов

По словам главы Минобрнауки Ольги Васильевой, в ближайшие два года в России построят более 720 детских садов. Новые здания возведут в 82 регионах страны, передаёт газета «Известия». Благодаря этим мерам будут созданы дополнительные места для детей от двух месяцев до трех лет. «На строительство в 2018 — 2019 гг. планируется выделять ежегодно до 24,5 млрд рублей», — отметила она. https://vashgorod.ru

28.02.2018 11:59

Эксперты прогнозирует жёсткий дефицит мест в школах через несколько лет

Как заявила первый заместитель главы Минобрнауки Валентина Переверзева, уже к 2020 году устроить ребёнка в школу будет весьма проблематично. По её прогнозам, будет не хватать как минимум 1,6 млн мест. Ситуацию не спасёт даже госпрограмма строительства школ. «Речь идёт о 487 млрд рублей — эта сумма, которая является недофинансированностью в целом для исполнения этой программы», — отметила она. Ежегодно на программу строительства школ в России выделяется 25 млрд рублей, передаёт Независимая газета. Отметим, в Новокузнецке уже сейчас чувствуется дефицит школ. Уже который год идёт строительство школы № 81. https://vashgorod.ru

28.02.2018 11:40

Глава Минобрнауки выступает за сокращение числа школьных олимпиад

По мнению Ольги Васильевой, все олимпиады «должны быть чётко обоснованы». Глава Минобрнауки Ольга Васильева выступает за сокращение числа школьных олимпиад. По её словам, все олимпиады «должны быть чётко обоснованы». Об этом она заявила в эфире телеканала «Россия 24». «Количество олимпиад должно сокращаться. Я думаю, что Всероссийская олимпиада, конечно, идёт вне обсуждения, все остальные олимпиады должны быть чётко обоснованы», – сказала Ольга Васильева. Она добавила, что в министерстве уже приняли решение о «более жёстком и серьёзном подходе к результатам олимпиад». По данным ТАСС, ранее глава Минобрнауки заявила о коррупции в школьном олимпиадном движении. Напомним, что победители и призёры олимпиад школьников из перечня ведомства имеют право на поступление в вуз без вступительных экзаменов. http://sibdepo.ru

21.02.2018 08:35

Российские студенты выбрали лучшие и худшие вузы

Стали известны итоги исследования вузов, основанные на мнениях студентов и их отзывах в интернете. Больше всего положительных отзывов получили МИФИ, Московский государственный юридический университет имени Кутафина, МГИМО, СПбГУ, РАНХиГС, РЭУ имени Плеханова, Российский государственный университет нефти и газа имени Губкина, Финансовый университет при Правительстве, МГЛУ, ЛЭТИ. Больше всего отрицательных отзывов от студентов получили МАИ, Санкт-Петербургский государственный экономический университет, УРФУ имени Ельцина. Итак, что больше всего нравится студентам в их вузе? Профессионализм, заинтересованность преподавателей, насыщенная студенческая жизнь, хорошее общежитие, оправданные ожидания от вуза, хорошая практика, высокая репутация вуза и позиции в рейтинге. К слову, в новый рейтинг "Три миссии университета" в топ-200 попали 13 наших вузов. В том числе есть и те, которые студенты назвали лучшими. А вот из-за чего вуз получает негативные отзывы от студентов: скучные и бесполезные лекции, слабые студенты, коррупция, проблемы с общежитием, некомпетентность сотрудников деканата. Что больше всего волнует студентов? На первом месте - профессионализм и заинтересованность преподавателей, на втором - качество лекций, семинаров, наличие мастер-классов, практик, на третьем - студенческая жизнь и атмосфера в вузе, на четвертом - качество и комфорт в общежитии, на пятом - расположение вуза. На последних позициях (18, 19 и 20 места) - столовые, стипендии и цена учебы. Это исследование подготовили МИА "Россия сегодня" и проект "Типичный абитуриент". https://rg.ru

19.02.2018 11:54

В Кузбассе 26 школ закрыли на карантин из-за гриппа и ОРВИ

Ещё в семи школах на занятия перестали ходить 29 классов. На пятницу, 16 февраля, в Кемеровской области из-за гриппа и ОРВИ закрыли на карантин 26 школ. Образовательные учреждения не работали в Белове, Краснобродском и в Ленинск-Кузнецком районе. Об этом Сибдепо рассказали в региональном управлении Роспотребнадзора. «Частично закрыты 11 классов в четырёх школах Кемерова, 18 классов – в трёх школах Яшкинского района», – пояснила изданию начальник отдела эпидемиологического контроля областного ведомства Маргарита Новосёлова. Кроме того, в Кузбассе полностью были закрыты на карантин пять детсадов в Беловском, Ленинск-Кузнецком, Прокопьевском и Яшкинском районах. Частично закрыли четыре группы в четырёх детсадах Кемерова, одну группа – в дошкольном учреждении Ленинска-Кузнецкого, четыре группы – в трёх детсадах Ленинск-Кузнецкого района, и три группы – в одном учреждении Мариинского района. Ранее стало известно, что эпидпорог по ОРВИ был превышен на 11 территориях Кузбасса http://sibdepo.ru

14.02.2018 11:32

В школе дети вымогают деньги — что делать в таких случаях

В новокузнецкой школе ученик четвертого класса вымогал деньги у других детей. Инцидент произошёл в Новоильинском районе. Этот случай обеспокоил многих родителей школьников. Но как поступать в таких неординарных ситуациях, когда вы узнаёте, что у вашего ребёнка вымогают деньги, или наоборот, он сам является юным рэкетиром. За разъяснениями журналисты обратились к эксперту, практикующему детскому психологу, члену Федерации психологов образования России Асе Кузьминой. ВГ: Что делать маме и папе, если они заметили, что их ребенок занимается вымогательством? А.К.: Во-первых, постараться не сформировать резко отрицательного отношения к «неблагополучному» ребенку, то есть не «идти на поводу» своего собственного острого чувства обиды, как родителя. Во-вторых, понять причину такого поступка. Вполне возможно, что проблема гораздо глубже, чем вам кажется (то есть, например, не только «недостаток» карманных денег). Возможно, что ребенок, таким образом, реагирует на нестабильные отношения в семье, ругань или развод родителей, появление младших членов семьи (либо на иные причины). Когда причина будет выявлена (самостоятельно родителями или с помощью психолога), то ее надо обязательно разрешить, что бы данная ситуация не повторялась. В-третьих, и самим родителям важно осознать, в чем они ошиблись, воспитывая ребенка. И соответственно, выстроить иную, более эффективную модель семейного воспитания. Например, большинство современных родителей вынуждены много и постоянно работать, выделяя при этом своим детям непростительно мало времени. И, к сожалению, все чаще и чаще родители и дети начинают общаться и узнавать друг друга ближе вот в таких «нестандартных» случаях, когда «воспитывать» становится поздно. Кроме того, излишек свободного и неконтролируемого родителями времени приводит детей к скуке и изобретению «новых» и не всегда социально одобряемых способов, чем же себя занять (и к поиску новых и далеко не благополучных компаний). В-четвертых, родителям, совместно со своим ребенком необходимо вернуть деньги тем детям, у кого они были взяты и принести свои извинения. ВГ: А если наоборот, у вашего ребёнка пытаются вымогать деньги в школе, что делать родителям? Как разговаривать с ребенком, чтобы он не поддавался на угрозы другого ребенка? А.К.: Очень важно готовить ребенка к возникновению подобных ситуаций. Во-первых, поговорить с ним на эту тему. Во-вторых, отрепетируйте с ребенком (проиграйте) как он будет действовать в случае вымогательства, угроз и шантажа. Этот навык поможет ему вовремя взять подобную ситуацию под свой контроль. Например, два универсальных навыка, которые важно освоить: Первый — говорить «нет» — твердо, спокойно, несколько раз подряд. Оправдываться и плакать в ситуации вымогательства бесполезно, этими действиями ребенок только раззадорит вымогателя. Ничего не обещать(например, принести завтра деньги) и выучить универсальную фразу, что бы выиграть время (например: «Мне нужно время, чтобы это решить»). Второй — параллельно с отказом («нет») принять уверенную позу — выпрямить спину (не стоять сгорбившись — в позе жертвы) и смотреть вымогателю в глаза. И конечно же, после происшествия ОБЯЗАТЕЛЬНО рассказать обо всем родителям, классному руководителю, завучу. Чем раньше ребенок это сделает, тем проще будет разобраться с проблемой. Если вы уже узнали о том, что у вашего ребенка вымогают деньги, то необходимо как можно раньше обратиться или в администрацию школы или к родителям ребенка, вымогающего деньги. Если же юный вымогатель из неблагополучной семьи, то без помощи полиции или социальных служб иногда не обойтись. ВГ: Как часто происходят подобные случаи? А.К.: К сожалению, это не редкие ситуации. Поэтому «оградить» полностью от подобных ситуаций невозможно. И поэтому важно интересоваться жизнью своих детей, наладить доверительный контакт. То есть, важно, чтобы сын или дочь чувствовали поддержку родителей и готовность выслушать их и помочь. https://vashgorod.ru

Новости недели
24.05.2018 11:29

«Кузня» подписала нападающего. Ранее он уже играл за «Металлург»

Состав «Металлурга» пополнил 27-летний Дмитрий Мальцев Дмитрий Мальцев ...

24.05.2018 08:54

Кузбассовцы в 2018 году стали меньше платить «пластиком»

Средний размер трансакции по банковским пластиковым картам в Кемеровской ...

24.05.2018 10:44

Элита российского образования

По итогам Всероссийского конкурса Современные технологии раскрытия потенциала личности учащихся ...

24.03.2018 16:51

ПРАЗДНИК  НАС  ОБЪЕДЕНЯЕТ

24 марта, на площади торгового центра «Садовая» состоялось празднование «Навруз ...

Наш опрос

Кого вы считаете виновным в трагедии, которая произошла 25 марта в ТРЦ «Зимняя вишня»?

Loading ... Loading ...
21.05.2018 10:26

ДОКОПАЛИСЬ….

Последние комментарии (26):
высшая форма капитализма это фашизм
многие от боли бегут отсюдова
кругом царит уныние и паника
люди перестали верить в кузню верить
ФАШИСТЫ ТАК С ЛЮДЬМИ НЕ ПОСТУПАЛИ
депрессия честное слово, нет на этих
обидно
мы стали хуже хохлов
20.05.2018 19:50

НЕ ЧИСЛОМ, А РАЗУМЕНИЕМ

Последние комментарии (22):
и че твоя останина сделает -
сильно всё надеялись на цивилёва а
власть олигархи угольщики менты вот оно
прощай родная деревня
пацаны мы проиграли . силы неравны
Впрочем, добраться до места дислокации нам
а чо пусть пост ДПС установят
николаев хлебунов цивилёв чернов вот шайка
17.05.2018 12:23

Сергей Ермаков: «Я писал гимн к 400-летию нашего города с надеждой»

Последние комментарии (10):
ермаков жжёт конечно, нереальный чел
предлагаю включить в гимн третий куплет
а история города и правда Славная!
а история города и правда Славаная!
а мне нравится)
я реалист даже не представляю что
Какой же ты патриот, если живое
новокузнецк это колония, вот новая история
19.05.2018 20:27

Акция началась

Последние комментарии (9):
надо будет покормим, но уже в
А остановиться и хотя бы бутербродами
ехали - видели - стоят! душой
Ребята держатся. Присоединяйесь!
Ребята держитесь
Равнодушие убивает. Стыдно,люди, нам всем ....читаю
В 8 утра приехали дорожники...передвинули знаки
Мужики держатся! Поддержите!
20.05.2018 19:58

Акция продолжается

Последние комментарии (7):
вся власть у оккупантов
Вся власть советам!
Ночь прошла без провокаций. Мужики стоят
Противостояние без реальных предложений по решению
Светлана! Да Мы горой за нашу
Есть только семь путей И
Дай вам Бог всего, мои хорошие!
20.05.2018 19:57

За выступлением депутата Госдумы наблюдал Карлсон

Последние комментарии (7):
Ага. Вот если бы полиция заинтересовалась
точно не мы, коммунисты наверное
это Джеймс Бонд из Ми8
Информация,высосанная из пальца
Дом обслуживает КИК. Вопрос: как посторонний
Странный тип. Для того чтобы фотографировать
Это ревнивая жена за Диденком следила!
01.05.2018 09:48

Остановите разрез «Берёзовский»!

Последние комментарии (36):
судя по видео ребята которые начали
корчакольского
новый директор разреза отмороженный
а беспалов то немного сменил риторику,
у людей депресняк вообще, типа дайте
вчера смотрел видео по тайлепу, не
Методичное уничтожение угольщиками живописных мест в
На митинге люди готовы высказать свои
14.05.2018 10:21

Митинг прошел, осадок остался (об антиугольном митинге в Костенково. Часть 2)

Последние комментарии (34):
Да ,Я пенсионер бывшего металлургического градообразующего
вы наверное безсеребренник. в Кузбассе
Афганский маршрут 345 : кто учредители
А,нахрена они пытались? Чтобы повысить пособия
А вот знаешь местный в наше
осадочек угольный остался у всех уже,
как бояться того чего нет ?
нашли кого заповедями пугать. угольщики ни
27.04.2018 13:45

Новый герб Новокузнецка: а кони всё скачут и скачут, а избы горят и горят

Последние комментарии (32):
Дети,Женщины во время войны,где только не
а еще бабу которая коня на
предлагаю добавить в герб: Достоевского,
интересно металлург в будущем сезоне будет
Хочу себе такую наколку на плече
очень информативно
Зато в этот раз «светлые» умы
Немногим ранее на северном въезде появился
03.05.2018 10:36

Выход есть, просто надо не говорить, а делать

Последние комментарии (31):
теперь мы навоз который используют олигархи
шахтёры и кузбасс виновны в развале
хочу разрезик у дома
я вообще себя призераю
отечество продавать это надо талант иметь
ребята район мы прос...ли, что говорить
пусть беспалов живет один день в
вот так ребята защитили мы землю
29.04.2018 08:36

ЖИТЕЛИ ХОТЯТ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМ, А НЕ РАЗГОВОРОВ (ВИДЕО)

Последние комментарии (30):
верно говоришь, праздник будет когда дорогу
какое нафиг 1 мая, чего праздновать??
Да, правда! С удивлением смотрела по
А ,ВЫ попробуйте выйти на митинг,демонстрацию?
в новокузнецке тоже люди как то
денег нет, но вы держитесь
В Металлурге мало инициативных людей, готовых
Для того чтобы прояснить сложившееся положение
05.05.2018 13:47

Разрез у дома твоего

Последние комментарии (30):
ничего хорошего не ждем, но боротся
помним!
митинг 12 мая в костёнково, не
залезь под разрез
парень с разреза, это интригует, звучит
да иди уже работай, чего ты
хочу работать на разрезе прям не
медведев опять премьер, значит березовский может
05.07.2017 09:59

Кто он, инспектор Ерёмин?

Последние комментарии (86):
это кто?
Да и у меня в жизни
Как я понял, статью до конца
Вот что подумалось. Некоторые комментаторы, симпатизирующие
Так вот именно смотри на факты
Шок, если следовать твоей логике, то
Жесть ребятки вы вообще о чем,
А меня за нарушения злостные остановил
09.12.2017 10:38

Последняя надежда

Последние комментарии (61):
Судьба Путина? Да его просто зачистят
Конституцию России,Гражданский,Налоговый и Земельный кодексы написали
Ещё раз убедилась после пресс диалога,кто
Так ЕГО и поставили ,чтобы крышевать
Так в нашем царстве-государстве для одних
А, чтобы нас не на.....ли,надо чтобы
По секрету сказали мне тут:Люди! Вас
Сейчас всем раздают обещания и врут
07.06.2017 08:15

Экуменисты уже не прячутся

Последние комментарии (59):
подлые люди пришли к власти в
Это не придурь, это подлость! Православие,
Проси меня ещё, проси полностью. Давай,
Попрошу не так сильно оскорблять. Авторы
оммм...оммм...оммм... Медитируйте, братья мои! Всё тлен,
Что касается речи и молитвы Патриарха
"Патриарх Московский и всея Руси" Кирилл
...придете в гости, заключите договор о
04.02.2018 13:34

«МЫ СПАСАЕМ РУССКУЮ ЗЕМЛЮ» (видео)

Последние комментарии (56):
Вместо раскупают - Раскопают
Так уже есть. Ильинку раскупают.
И с Новокузнецком будет то
Удивительно, бывают, оказывается, и такие. Вы
Какой же Бред ты несёшь!
Так они так все время и
Ох, растеклася мысль по древу.
и х-ли помощи то от Невского.
01.12.2017 16:57

МЫ — народ Кузбасса!

Последние комментарии (53):
Никто никого не боится
Власть боится. Иначе как объяснить такое
Беспалов однозначно порядочнее. Кузнецов- пиарщик
Надо Вашему сайту не отстовать по
Беспалов хоть правду говорит, а вот
У нас хорошее государство и нормальная
согласен с зямой почему я в
Извините,кто такой Беспалов? Он пока беспалов,а
24.12.2017 08:42

КТО В КУЗБАССЕ ХОЗЯИН? МИТИНГ В ПОДРОБНОСТЯХ (ВИДЕО)

Последние комментарии (53):
Всех русских ,не русских, всех россиян
Не знаю кто будет новым Губером.
А зачем к "отморозкам" ехать из
Смотрящий - это человек, который с
Смотрящий ,это шутка! Что такое смотрящий?
Болтунов полно, делателей мало.
Таких, как "смотрящий" уже ничто
Таких, как "смотрящий" уже ничто
25.04.2016 09:21

Западенцы

Последние комментарии (1056):
Научился ?А в интервью двух слов
С тайным что ли ....
Не приезжайте больше в Новозыбков если
Воздушного шара : Выбрасывайте всё лишнее
Церковь должна искать Христа !!!
Оно Вам нужно это всё
Этот поп найдет своё и никакой
Этот священник ,обхаил и другие Епархии
24.11.2011 11:24

Сергей Мартин: «Я выдержу всё»

Последние комментарии (504):
Нужно идти в ногу со временем, —
Настена, Костя, Катерина - мне продолжать
#176 .25.11.2011 10:55Выборы покажут
Правильно, яндекс расследование уголовного дела в
Сам то не догадался, троллота
Да ты постами "второго" не
Да занимательное обсуждение, столько всего нового
Весь Мир в лице финансовых синдикатов
09.04.2017 08:22

Я б в епископы пошел, пусть меня научат

Последние комментарии (267):
за справедливость и против вас сатанистов
И озабоченные.
Я сначала подумал, что это фото
А в шестерках петушок!
Прям как пахан на зоне! Обиженные,
Обделенных совестью.
А вам не приходило в голову,
Правильно владыка Агибалов говорит,это все обиженные
11.05.2016 14:16

Епископ Владимир, – вы Бога забыли!!!

Последние комментарии (216):
А можно координаты этих запрещенных батюшек?
Архистрах спосает свою кар'еру и поэтому
Нет он не забыл, а бог
Куда то делись десяток невинных комментариев.
Церковь,переставшая жить по Апостолам добровольно-не Апостольская.ЗАО
Хоть все Апостольские правила перепишите, а
Если кто, епископ, или пресвитер, или
Вопрос от населения.Как в стране,которую ваше
11.11.2011 10:20

Ничего личного — только бизнес

Последние комментарии (214):
НК-ТВ, встретьтесь с автором заметок:http://www.kpe.ru/regiony/sibirskii-federalnyi-okrug/kemerovskaya-oblast/2743-novokuznetsk-vybrosy
Там и Смолего в той
Так, давай те общие цифры
Извините конечно, но это признак...
Так вот, ещё раз вам
Так вот, ещё раз вам
Теперь пора голосовать и предпринимать
Так вот, ещё раз вам
10.12.2011 13:47

Мы в «домике»

Последние комментарии (204):
НОВОКУЗНЕЧАНКА ОТСУДИЛА У СТРОИТЕЛЬНОЙ ФИРМЫ ПОЧТИ
Коба-сталин был вполне заурядным евреем, предавший
истинный проеврейский жидяра свою
А Родина - там где жопе
"ВЫАНДРЕЕВСКАЯ ПРОПАГАНДА" - ЗАЧЕТ! +10500
сталинизм = сионизм. "Сын еврея", не
Вот ка поналезут на НК-ТВ болтуны
Не, этот чел из