Проводить отбор ребятишек, чтобы талантливые ребята, которые генетически расположены к науке, не уходили в другие области деятельности предложил президент РАН Александр Сергеев.
Будущую элиту науки предполагается обучать в опорных школах Российской академии наук (РАН). В рамках пилотного проекта будут созданы 110 школ в 32 субъектах Российской Федерации, в том числе в Новокузнецке на базе лицея №84. Участников экспериментальной программы, которые станут базами для создания школ РАН, выбирали с учетом близости научных институтов, крупных федеральных и национальных исследовательских университетов.
«Мы действительно озабочены тем, чтобы в ближайшие годы обеспечить приток молодых, мотивированных, креативных, сильных ребят в науку. Цели, которые поставлены сейчас перед страной, смогут реализоваться, только если мы сможем перевести нашу экономику на научно-инновационные рельсы. Поэтому мы решили с помощью создания опорных школ посмотреть, какие именно меры должны быть приняты для того, чтобы талантливые ребята, которые генетически расположены к науке, не уходили в другие области», — поделился планами президент РАН Александр Сергеев.
«У нас подавляющее большинство лицеев и гимназий, которые входят во все рейтинги, находятся в муниципальном подчинении,— сказал Сергеев.— Это значит, что набор детей туда производится из ближайших микрорайонов. То есть учителя вынуждены в итоге ориентироваться на среднего школьника. Интересные программы не всегда удается реализовать, потому что учителя работают на неоптимизированный контингент». По словам президента РАН, отбор в опорные школы будет конкурсным, но для первоклашек. Учащихся там в настоящее время детей никуда переводить не будут. Им будет предложено выбрать наиболее интересующее их направление в этих же опорных школах».
Родители нынешних учащихся в будущей новокузнецкой опоре Российской академии наук уже озадачены тем, что по предварительной информации в лицее предполагается оставить лишь два направления: физико-техническое и химико-биологическое. Гуммантиариев, конечно, никто не отчислит, им будет предложено стать физиками-математиками. А если кто-то не согласится, то уйдет по собственному желанию. Это их выбор. Опора РАН, конечно, тут не при чем.
Второй момент, который вызывает, мягко скажем, недоумение – это оптимизация контингента по генетической предрасположенности к занятиям наукой. Отечественная генетика так далеко шагнула, что может оценить будущих первоклашек на предмет их способностей? Или отбор пройдет по оценке родителей будущих ученых: у умных родителей и отпрыски умные. А как же быть с утверждением, что на детях гениев природа отдыхает? Будет ли учитываться прилежание, ведь способности могут быть высокого уровня, а лень еще более масштабной. Как все это рассмотреть в будущем перовклашке? Не передумает ли подросток заниматься наукой, если вдруг всерьез увлечется спортом или творчеством, ведь талантливые люди талантливы во всем!
Говорят, что когда человек начинает ворчать о том, что раньше все было лучше и сахар слаще, и снег белее, и небо голубее, то это приближается старость. Но как объяснить тот факт, что в советской школе все ученики занимались по одной программе, в классах было по 30-35 человек, знания тестировались (о ужас!) обычными экзаменами, а выпускники потом еще и вступительные экзамены сдавали при поступлении в ВУЗ (однозначно жестокое обращение с детьми – дважды им приходилось переживать стресс). При этом наука в стране развивалась, по многим направлениям опережая другие страны. Если сейчас мы оптимизируем контингент в школах и выделим тех, у кого генетически определена склонность к научной деятельности, будем поддерживать эту группу, воспитывая элиту, удастся ли достичь тех же результатов? И не кажется ли вам, что все это напоминает фашизм с разделением на истинных арийцев и недочеловеков. Только Гитлер делил так чужие народы, а РАН хочет поделить на гениев и дебилов российских детей.
Светлана Зеленина
NK-TV.COM
фото: Спутник / Туризм
В региональную программу капитального ремонта общего имущества в многоквартирных домах Кемеровской области-Кузбасса внесены изменения. Данная программа представляет… Читать еще
С каждым днём по Новокузнецку становится всё труднее перемещаться на общественном транспорте из-за его отсутствия. Причин немало: поломки… Читать еще
Сергей Цивилёв уходит с поста губернатора, а вместе с ним и целая эпоха в жизни… Читать еще
https://youtu.be/DD1YKPlg3TU Глава Новокузнецка, представители Водоканала и СГК провели выездное совещание на строительстве тоннеля в Новоильинском… Читать еще
Сергей Бобровский признан третьей звездой матча с «Бостоном» (1:2, 3-2). Вратарь «Флориды» отразил 26 бросков… Читать еще
В Альметьевске прошел турнир по хоккею среди команд 2012 года рождения. Кузбасс на соревнованиях в… Читать еще
Комментарии
Нет слов
Может, сразу Спарту?
Невозможно воспитать элиту, остальных опустив ниже плинтуса. Надо поднимать уровень образования всех. Лучший среди худших - это не элита, это середнячок
Я за разделение обучения, но не на том основании, о котором написано в статье, а по другим причинам. Правильно замечено, что в советской школе было среднее образование и тем не менее кто-то смог далее проявить талант и состояться как учёный, например. Детей выделять нужно, но это должно быть только по желанию самих родителей и за их дополнительную плату либо пусть школа получает гранты и прочее и там будет особая программа, больше нагрузка на детей и т. д. А для всех остальных была бы нормально развивающая Школьная программа, рассчитанная на среднестатистического ребёнка, который по своим способностям далее смог бы приносить Родине свою пользу, быть учёным в том числе. Ведь сейчас требования по ЕГЭ завышены для нормальных деток и приходится и учителям и репетиторам в ущерб качеству набивать их головы количеством информации. А родителям всё это оплачивать. Раньше на территории всей страны без проблем можно было поменять школу и включится в учебный процесс без особых проблем, сейчас же нужно учитывать, какие в новом районе места жительства есть школы, какие в них программы, что совпадает, что нет и т. д. Детей сегодняшних реально жалко. И пусть создают школу РАН, в конце концов есть же кадетские училища и другие спец. школы. Но не нужно унижать остальных детей. Не факт сколько из первоклашек сможет выпуститься из такой школы. Короче хочу модель советского образования, улучшенную в 21 веке
Да что ж такое, и здесь делёжка, мало им : центр- окраины, элита- быдло, уже за детей принялись! Да и зачем деньги тратить понапрасну, всю страну обучать, оптимизация и здесь, соберут группу перспективных и хватит. Похоже не знают что делать с такой огромной страной, уже надо им помочь!)
это настоящий фашизм!!!
Они там в Ран с катушек что ли съехали? Детей делить по генетическим признакам, себя пусть разделят по признаку идиотизма! Советское образование было лучшим, а сейчас что? Западная система убила всё, дети устают от нагрузки, а учебники какие, смотреть противно, что в них пишут историю всю искаверкали, природоведение вобще отменили за ненадобностью, по математике задачки садисткие, лучше бы порядок в ФГОС навели, бесконечные реформы образования и полный хаос.
Нескромные вопросы президенту РАН Александру Сергееву (жаль, что в глаза спросить не могу): "А вы, президент РАН Александр Сергеев, подходите по генетическому признаку на должность президента РАН? Вас уже протестировали? Что у РАН появились бешенные деньги на подобный эксперимент? А может средства на недешёвое генетическое тестирование будут взяты из бюджета государства, со статьи предполагающей расхода на образование? Или всё за счёт родителей? У кого есть деньги (и не маленькие), тот пройдёт тестирование, у кого денег маловато - тех по боку?"
Вопросов по существу к президенту РАН Александру Сергееву ещё с десяток, но думаю, что он их не увидит, даже если на глаза попадутся.
Мало славы и денег нашим учёным от педагогики, создающим учебники с грубейшими фактическими ошибками.
Очень мало инноваций, вот ещё одну придумали: "Как превратить государство в общество безграмотных. Не идёт твоя генетика к науке, и ты иди от науки".
Ну, что, народ, фашизм наступает! Следующим этапом будут антропометрические измерения: разрез глаз не тот, цвет волос не подходит, родинка не в том месте - не брать такого ребёнка в школу, пусть идёт в дворники, там арифметика не нужна.
Самый важный вопрос - критерии отбора. Где бы узнать хотя бы примерные "параметры", по которым светочи просвещения будут определять степень одарённости ребёнка? Интересуюсь также тем, какие "выдающиеся учёные" намерены трудиться в нашем городе на ниве подготовки будущих гениев? Вот вопроса о том, почему в Новокузнецке не предполагается гуММанитарного направления обучения, у меня нет. Здесь всё понятно.